小學高年級鋼筆字教學實錄

一、 聯系生活，理解“重心”的意義

師：漢字形態變化萬千，但不論字形怎樣變，都必須做到“重心平穩”。字的重心是支撐字的中心點。咱們先看幾個字，感覺一下字的重心。（屏顯：“田”“回”）這兩個字的重心正好在字的中心點。把握好重心，字就站得穩了。為什么重心會影響字的平衡與穩定呢？我們再來做一個小游戲，感覺一下。請兩位同學到前面來，誰愿意？（邀請兩名學生到臺前，師組織他們進行游戲）

師：請你們掌心相對，雙腳直立站穩。誰先推動對方誰將獲勝。（學生玩游戲）

師：第一局，高個同學輕易獲勝。第二局比賽，咱們這樣——勝者站立不動。我們幫負者出出主意，想想辦法。比如腳怎么站，可以扭轉局勢。

生：雙腳分開一點。

生：雙腳站成弓箭步。

師：看出來了嗎？這不光比力氣，也比誰能保持重心平穩。我們直挺挺地站著，身體的重心比較高，當兩腳分開，略微下蹲，身體的重心就會降低。而重心低，身體會更穩定，能感覺到嗎？

【點評】 重心是一個物理學概念，要讓學生準確理解這個概念并非易事。教者通過典型字例與游戲，讓學生逐步理解“重心”，給學生感知的是動態，加深學生對重心的理解與感悟。

二、 教學例字，掌握“重心平穩”原則

1. 學習第一組字：不、小、旦

師：（屏顯例字）觀察這里的三個字，它們重心平穩嗎？如何降低重心，使之平穩呢？

生：“不”，這里的點要拉長。

生：“小”，左右兩點不能過高。

生：“旦”，底橫伸長。

師：這和兩腳分開降低身體重心是一個道理。看老師寫“不”，橫長，撇畫起點稍靠右，豎畫挺直，點是長點，穩住重心。請同學們在練習紙上臨寫三遍。做到“頭正、身、直、臂、開、足安”，保持身體重心平穩，這樣，寫出來的字才平穩。（生臨寫、評析）

2. 學習第二組字：月、同、書

師：（屏顯例字）考考你們的眼力。這組字重心出了什么毛病？

生：“月”中的兩橫太低，都掉到下邊去了。

生：“同”里面的短橫與小口也偏下了。

生：“書”，橫折鉤的折畫太長，將豎畫包在里面。

師：真佩服同學們的眼力，一下子就看出來字的毛病。這些字有個共同的毛病，就是重心太低，讓人覺得字太沉，太重，有種喘不過氣來的感覺。請同學們注意提高字的重心，將這組字臨寫三遍。

【點評】 從常見病例入手，讓學生發現重心高低對字形平穩性的影響，進而進行矯正性臨寫。先眼到，繼而手到，學生易領悟書寫要領，掌握漢字書寫原則，增強寫好字的信心。

3. 學習第三組字：貴、景、意

師：還有什么方法可以保持字的重心平穩呢？（屏顯：走鋼絲表演圖）我相信，這幅圖會給你啟示。

師：走鋼絲表演者能不能穩步前進，關鍵看他重心是否平穩。他依靠什么保持平衡呢？

生：手中的長竿子。

師：這根長長的平衡桿，本身就有二三十斤重，可以降低、調節表演者的重心，使其保持平穩，完成精彩表演。有趣的是，很多漢字也在做著同樣精彩的表演。請看這組字，（屏顯：貴、景、意）你看到字中的平衡桿了嗎？

生：平衡桿就是中間的橫畫。

師：這樣，字的重心就高低適宜了。（板書：高低適宜）好，動筆臨寫。（生臨寫，師行間巡視）

師：這組字，同學們已經能夠突出中橫，平衡左右。不過，寫這組字還要注意重心內聚。因為，上下結構的字重心至少兩個。書寫時，要使這兩部分的重心盡可能地向中間靠，也就是重心要向內聚（板書：向內聚），否則，上下重心錯位，整個漢字就不穩了。看老師寫“景”（范寫），上下部件的重心聚于同豎中線。這樣，整個字就平穩了。同學再將這組字各寫一遍。（學生臨寫）

【點評】 教者巧妙激活學生的生活經驗，幫助他們理解所學知識，學生自然感到趣味盎然，事半功倍。學生不光知道橫畫有短長之分，還懂得橫畫長短變化背后的道理，這種學習，是生動的、活潑的、高效的。

4. 學習第四組字：母、更、馬

師：重心內聚不光適用于上下結構的字，也同樣適用于獨體字。（屏顯范字：母、更、馬）看這組字，關鍵寫好哪一筆，才能使重心向內聚？

生：“母”要寫好橫折鉤。

生：“更”字撇的上半段要直直的。

師：對，豎撇很重要，它保證重心平穩，不致向左偏。

生：“馬”的豎折折鉤要向內斜點。

師：（范寫“母”）看老師寫，“母”字要斜中求正，橫折鉤向里斜，它的重心就向內聚。這樣，這一筆就能支撐住整個字。馬，橫折折鉤，也是使重心內聚于中線。

（學生臨寫，作品展示，評析優劣）

【點評】 上下結構的字，重心錯位，學生易于理解。但獨體字，字形方正，反而重心不穩，學生很難理解。教者巧妙地由上下結構過渡到獨體字的學習，使“重心向內聚”的書寫規律形成正遷移，降低了學習難度。有了“向內聚”這一書寫規則的指導，這組獨體字的書寫要領便一目了然，學生看字讀帖，也能抓住本質，擊中要害。

三. 課堂小結，激發寫字熱情

師：同學們，把握漢字重心，寫好漢字，關鍵要做到重心“高低適宜向內聚”。這樣，漢字在你的筆下就會顯得端莊、秀麗，挺拔、瀟灑。

【點評】 教者將課堂內容梳理歸納成一句簡練的七字訣，易于讓學生形成準確的認知。

（作者單位：興化市張郭中心校）