開啟學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心靈之窗

摘 要：在新的課程理念下，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就要讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好每一門課程。

關(guān)鍵詞：培育；學(xué)生；學(xué)好；數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其中包括許多定理、法則、公式等，學(xué)生如何理解這些知識，掌握解題技巧和方法，提高分析和解決問題的能力，不僅要靠教師的教，更重要的是要學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好這一門學(xué)科。

一、愛學(xué)數(shù)學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)的核心在于興趣和好奇，這是行為發(fā)生變化的前提，由此才會產(chǎn)生求知欲。

1.情境引起愛學(xué)

在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，創(chuàng)造和設(shè)計具有啟發(fā)性、趣味性、創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們用自己的思維方式，積極思考，主動探索，創(chuàng)新知識，從而奠定良好的愛學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

2.興趣激發(fā)愛學(xué)

數(shù)學(xué)因其自身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難學(xué)。大多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，就是由于他們對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。

3.媒體擴(kuò)展愛學(xué)

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)活動結(jié)合，可以完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)；學(xué)到比原先更多的知識。如，我在教學(xué)“我們與數(shù)學(xué)同行”一課時，借助多媒體技術(shù)，演示了數(shù)學(xué)在多種科技生活中應(yīng)用的事例，拓寬了學(xué)生的視野。

4.關(guān)系促進(jìn)愛學(xué)

教學(xué)是師生雙向交流的活動，師生間關(guān)系融洽，課堂氣氛就輕松，教師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”。因此，教師應(yīng)花更多的時間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，讓學(xué)生既“敬”你，又“怕”你，“敬”能達(dá)到尊敬你，信任你，配合你，“怕”能達(dá)到按要求完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

二、會學(xué)數(shù)學(xué)

1.多讀書

閱讀能力影響著自學(xué)能力。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力：（1）教師應(yīng)不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀和領(lǐng)會教材內(nèi)容；（2）學(xué)生通過自己的課前閱讀學(xué)習(xí)，體會到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信；（3）對教材中比較難的內(nèi)容，可在一系列的教學(xué)活動結(jié)束后，再讓學(xué)生閱讀，這樣，學(xué)生對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解會更加深刻，認(rèn)識會得到進(jìn)一步的提高。

2.勤動手

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。在教學(xué)中，教者要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”；仔細(xì)觀察，勤于思考，善于歸納。初中數(shù)學(xué)由于概念多、規(guī)律多，且有的易混淆，對分析解題有一定困難。要引導(dǎo)學(xué)生善于利用歸納法，來理解概念、掌握規(guī)律。

3.常探究

人們常說：兩人智慧勝一人。教師有必要對學(xué)生提出的疑點、難點有效地形成議題，組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在合作中共同商討、相互啟迪、相互質(zhì)疑、相互競爭，這是實現(xiàn)課堂教學(xué)多維互動的重要環(huán)節(jié)，通過生生互動、師生互動，有助于思維的碰撞、靈感的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

4.善歸納

在教學(xué)中，我們總是在不斷的反思和歸納中進(jìn)步的。所以，在新知識的建構(gòu)、拓展后，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。此時，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識與技能、方法與思想，比較和概括不同方法的共性、個性，反思解決問題的基本思路、關(guān)鍵所在，反思他人或自己思路受阻的原因，反思自己的認(rèn)知轉(zhuǎn)化與心得體會。這樣就能有效地提高學(xué)生的思維能力、參與能力、學(xué)習(xí)能力。

三、樂學(xué)數(shù)學(xué)

1.課外內(nèi)容豐富樂學(xué)

從數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐來看，課外活動形式和內(nèi)容比課堂新穎得多，動手機(jī)會增多，每個學(xué)生都可以動手，在制作中發(fā)揮才能，表現(xiàn)特長，參加學(xué)科討論，吸引他們探索新的數(shù)學(xué)規(guī)律，這是在課堂上得不到的，我們數(shù)學(xué)教師只有把課堂教學(xué)和課外活動有機(jī)地組織好，才能培養(yǎng)好學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.數(shù)學(xué)家引領(lǐng)樂學(xué)

“榜樣的力量是無窮的。”我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)發(fā)展有過很大的貢獻(xiàn)，其中不少長期居于世界領(lǐng)先地位，如圓周率的計算等。我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚發(fā)現(xiàn)的“優(yōu)選法”為工業(yè)、農(nóng)業(yè)和國防科技都做出了巨大的貢獻(xiàn)，還有像陳景潤等等。通過講述數(shù)學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造和偉大成就的事實，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和獻(xiàn)身精神。

四、學(xué)好數(shù)學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)法

在課堂教學(xué)中，凡是學(xué)生能找出規(guī)律的內(nèi)容，教師盡可能做到巧設(shè)方案，讓學(xué)生自己去找，切不可越俎代庖，把結(jié)果和盤托出，讓教師的講解直接代替學(xué)生的思維過程，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的職能是為學(xué)生預(yù)設(shè)好學(xué)習(xí)的平臺，做好精心點撥，要讓學(xué)生通過思考，找出規(guī)律的切入點，使學(xué)習(xí)真正變得真實和生動起來。

2.督促檢測

動力很多時候來源于壓力，對學(xué)生一階段所學(xué)的知識進(jìn)行檢測，也是培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)數(shù)學(xué)，了解學(xué)生一階段學(xué)好數(shù)學(xué)能力的一種重要手段，它是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對考核的結(jié)果，教師要及時總結(jié)，在鼓勁的同時，對考核中出現(xiàn)的不足，應(yīng)查找其原因，及時查漏補(bǔ)缺。

世上無難事，只怕有心人，學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，確非易事。只要我們勤于動手、動腦，講究方法，化苦為樂，就一定能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生取得良好的成績。

（作者單位 江蘇省淮安市博里鎮(zhèn)初級中學(xué)）