排球教學中如何兼顧“育人”與“育體”

“人之立身，唯在德行”這句話強調人存在的價值和意義在于人自身對道德本質的認可、修養和踐行。育人作為教育的邏輯起點與終極目標，一直受到人們的關注和重視。那么在排球教學中如何兼顧“育人”與“育體”呢？

一、用“愛”感化，“育人”在先

在排球訓練中，本人一直堅持用引導式教學和情感教育，側重培養學生的創新能力。排球運動是集體性項目，它需要集體的配合，在訓練和比賽中我不只重視排球技戰術的傳授，還注重通過比賽使學生學會團結合作，學會怎樣做人。真正要想贏得比賽，不僅取決于個人的排球技術，更重要的是配合合作，要有團體精神，遷移到日常生活中就是如何做人的問題。我比較注重在排球教學中培養學生愛集體、愛學校、愛榮譽，勝不驕、敗不餒的優良品質。排球運動使學生團結一致，珍惜同學之情，理解師生之愛，從學習中得到快樂，心情歡暢，學習負擔也就相對減輕了。

二、用“趣”貫穿課堂，愉悅身心

新課改推廣的成功教育、愉快教育，都提倡發揮學生的積極性、自覺性、主體性。這些課題無不圍繞解決學生的自覺性問題。教育過程是學生成長的過程，成長歷程由學生自己來完成。教師的任務，就是提供條件、創造環境，讓他們健康地成長。興趣是最好的老師，興趣是學習任何知識技能發展的前提。人的任何興趣都是針對一定的事物而發生的。至于針對什么事物而發生，卻因人而異。在排球體育教學中，學生的整個學習過程，興趣是占主導地位的。如果教學中學生對排球不感興趣的話，那么這堂課的排球教學是沒有多少效果的，也可以說是失敗的。所以，在學習排球過程中如何激發學生興趣，是能否做到“寓教于樂”的重要標志。一旦激發了學生的興趣，就能提高學生的自覺性。在排球訓練中，我把發球、墊球、傳球、扣球、攔網技術動作分解成從易到難的幾個步驟分別進行訓練，每一個技術動作作為一個特定步驟，要求每個隊員自覺地在定時訓練中努力完成動作。學生為了完成動作每個人都很清楚，只有刻苦練習，才能真正掌握技術。在排球課技術測驗中，我把各項技術動作歷屆最好成績公布給學生，以激勵學生上課的學習熱情、興趣，讓他們全力以赴練習，從而激發他們奮發向上的力量和信心，形成積極向上的學習高潮。為了激發學生對排球的學習興趣，我利用課堂教學和課余時間組織班級之間排球比賽活動，帶領學生進行比賽和學習，讓學生體會到團隊合作的重要性，以及勝利的喜悅、失敗的苦味等必要的體驗，并從排球比賽中檢驗自己所學的技術還欠缺哪一方面，還應加強哪一方面的技能、知識，以便在下一次訓練時更有針對性，這也是提高學生學習興趣的一種方法，是老師上課藝術性的體現。

三、用“玩”組織練習，身心雙育

天生活潑，喜歡玩是青少年的天性。但在排球教學中如何組織好，既要玩得開心，又要有效果和意義，我們做老師的還要精心設計教學活動過程，引導他們由愛玩到會玩，在玩中自我認識、自我評價、自我調控，這樣才能達到身心共同發展的目的。在排球教學中，為了使學生掌握排球技術，特別是二傳技術，身體位置和傳球手法變化大，面對一傳的不規律來球，二傳隊員必須根據來球的方向、速度、落點、弧度等具體情況，采用不同的身體姿勢、不同的手法，才能將球傳到預定的位置，達到有效的進攻目的。我要求他們，誰能把球玩到位，組織有效的進攻，把球玩死在對方場區，誰就是英雄。這樣一來同學們個個激情高漲，都爭著去當二傳。很明顯辛苦和疲勞已經變成了有趣的“玩”。

總之，要實現在排球教學中兼顧“育人”與“育體”，就必須要求教師要有強烈的事業心、責任感，有高尚的思想情操，堅強的意志品質。正所謂育人先育己，育人先正己。只有這樣，才能以自己的行動去熏陶、感染學生，給學生起榜樣作用。只有牢牢樹立了面向全體學生進行思想教育的大教育思想理念，素質教育才能落到實處，教育才能呈現一派勃勃生機，培養出世紀的建設者和接班人。

（作者單位 江蘇省泗洪縣歸仁中學）