關于做好中學信息技術教學的一些探討

摘 要：信息技術課是中學課程中作為不納入升學考試的“副科”，普遍不受重視，但其重要性卻不可低估。對如何上好信息技術課，經過數年來一直的思考，得出了明確課程定位、加強自身學習、取得外部支持、組織好課堂等心得體會。

關鍵詞：中學信息技術；教學心得；教學方法

每個行業都有自己的追求，教師的追求就是學生的成才，而學生的成才除了自身的努力外，教師特別是一個好的教師起到的作用是不可估量的。而教師要發揮自己的積極作用，必須使自己上的每一堂課都是高效的。作為一名中學信息技術教師，提高教學的效率與效益更是我的追求。參加工作數年來，我一方面努力把自己做學生時學到的理論知識與實踐結合最大化進行轉換；另一方面注意向身邊的前輩學習、探索課堂教學一些細節處理上的奧妙之處并不斷自學，最終取得了些許成績并有了一定的心得體會。現總結如下，望能與大家一起探討。

一、必須明確中學信息技術課程自身的定位與存在意義

在目前中學階段學生、家長、學校都以升學為重的現實下，不納入升學考試內容的中學信息技術課程自身的定位是什么？存在的意義是什么？我認為其定位與存在意義可為“培養學生良好的信息素養”。《普通高中信息技術課程標準（實驗）》中對信息素養的描述是這樣的：“信息素養是信息時代公民必備的素養，強調通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增加信息意識、內化信息倫理，使學生發展為適應信息時代要求的、具有良好信息素養的公民。”因此，必須把信息技術當成學習的基本工具，把信息技術教學當成基礎技術的培養。在教學中讓學生掌握信息技術的基本知識和技能，養成良好的信息素養，讓信息技術能伴其一生，在學習、工作、生活中受益。

二、教師自身的不斷學習是做好信息技術教學的基礎

信息技術的發展日新月異，而互聯網軟硬件的普及亦一日千里。作為現在的信息技術教師，所面對的學生大都早已有使用計算機和互聯網的經歷，使用計算機上網交流娛樂甚至已成為相當一部分學生生活中的一部分。當然，信息技術不等同于簡單地使用計算機上網聊天和游戲，但面對現在成長在計算機與互聯網已基本普及時代的學生，要教好信息技術課程可想而知是有挑戰的。面對這一現實，獨有的出路是教師要不斷學習，要始終走在絕大部分學生的前面，保持自己的權威。學習首先是要研究大綱、吃透教材，要明確每一個知識點，并做到能在單個知識點上進行發散。其次是要不斷自學，我認為每一個信息技術教師都應該訂閱一兩本信息技術方面的雜志，并且最好是偏理論學術和偏日常應用兩方面的都有。使自己對新的技術熱點、新的概念能第一時間接受，比如，筆者在教學中就被學生問到過云計算，而關于云計算的一些介紹筆者訂閱的一本期刊里面剛好有。

三、教師要善于取得外部對開展信息課教學的支持

在中學階段，大部分學科所需要的教學軟硬件要求不高，但作為不納入升學考試的信息技術教學卻對軟硬件有所要求。比如，以一所普通高中來說，配備三四個單個擁有六十臺左右計算機教室的情況很常見。但在許多學校，這些機房使用多年后，往往能正常運行的計算機都只在一半左右。原因何在，就是學校對于日常的損耗故障進行維護的積極性不高。這就需要信息技術教師積極取得校領導的理解和支持。如何取得，筆者的建議是在校園事務中主動積極作為。比如，可聯合起來制作并維護校園網，積極幫助其他科目教師制作電子課件，主動承擔學校辦公網絡的組建與運維。有為才有位，做到了這些，何愁得不到校領導和班主任們的支持。

四、良好的課堂氣氛是信息技術教學高效成功的保證

信息課因為不納入中、高考，因此歷來不受重視，被以副科冠之，甚至許多學校只在低年級開設，家長和學校都不重視，而學生自己也多把上信息課作為上了其他主科后的一種難得的調節，在課堂上要么心不在焉，要么做其他學科的習題。所有這些都構成了教師達成良好教學效果的阻礙。為解決以上問題，良好的課堂氣氛必不可少。首先，教師自己要有熱情投入，要以飽滿的情緒投入到教學中，要積極維護好課堂秩序。其次，教師一定要讓學生專注于課程，不能放任學生在信息課上做與信息技術學習無關的事。再則，要設計好互動環節，設計并要結合大眾應用中的實際，讓學生有展現的機會，讓學生在課堂上獲得自我肯定。

五、嫻熟高效的教學方法是提高教學效果的關鍵

有了良好的課堂氣氛后，接下來就是選擇嫻熟高效的教學方法。教無定法，最有效率的就是最好的。一個優秀的教師首先必須掌握自己學生的學力程度，然后再選擇適宜的教學方法。在很多情況下，一堂課還必須選擇多種教學方法交叉配合，但原則都必須是重視學生的主觀能動性的。比如，在學習Flash制作時，可采用范例教學法，教師可由學生選取一首簡單的流行歌曲，當場示范制作。而在學習網頁制作時，可以掌握學習教學法和伙伴教學法相結合，可以在互聯網公開社區上創建維護一個班級公共頁面為任務開展教學，讓學生分工合作，數字內容的采集制作和網頁的簡單編輯維護分組負責。寓教于練、寓教于樂，幫助學生鞏固知識、活躍思維、培養興趣和團隊合作精神。

參考文獻：

[1]陳立佳，王斌中.小學信息技術課教學活動設計研究.中國教育信息化，2007（12）.

[2]李藝.信息技術課程與教學.高等教育出版社，2005.

（作者單位 江西省會昌縣第二中學）