新課程理念下的中學(xué)體育教學(xué)探討

摘 要：我國的新課程理念要求課程的教學(xué)必須具備新的教學(xué)觀念、新的教學(xué)方式及新的教學(xué)評價。針對這幾點，新課程理念必須具備的“新”，著重探討了這“三新”在中學(xué)體育教學(xué)中的運用，并提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：新課程理念；中學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)改革

一、前言

我國現(xiàn)代教學(xué)方式的基本特征為：主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)以及無認(rèn)知監(jiān)控學(xué)習(xí)，新課程理念要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，要求課堂教學(xué)發(fā)展為開放化。所以，新的課程理念下的體育教學(xué)，必須要做到改變傳統(tǒng)的單純地以教師為中心的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新，還要有教學(xué)評價方面的創(chuàng)新（包括評價內(nèi)容的多元化、評價方式的多樣式等），要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓體育課程的教學(xué)徹底脫離原先枯燥乏味的教學(xué)模式，讓教學(xué)“活”起來。

二、新課程理念下的“體育教學(xué)三新”

（一）體育教學(xué)觀念創(chuàng)新

作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，體育的教學(xué)觀念首先要進(jìn)行創(chuàng)新。所以，這就要求學(xué)校在體育教學(xué)中要做到觀念的改變和創(chuàng)新，即教學(xué)觀念的改變、教師觀念的創(chuàng)新、學(xué)生觀念的改變、教學(xué)質(zhì)量的要求。

1.教學(xué)觀念的改變

要通過信息與情感的交流，達(dá)到師生互動，共同進(jìn)步和發(fā)展。過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)，往往是以教師為主，學(xué)生失去了自主創(chuàng)新的機(jī)會，更難以培養(yǎng)出好的全面發(fā)展的體育人才。所以，新課程理念下的體育教學(xué)，必須摒棄傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)觀念，讓學(xué)生學(xué)會在教學(xué)中與教師的交流互動，主動發(fā)現(xiàn)自身的不足并完善。

2.教師觀念的創(chuàng)新

作為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、課程的開發(fā)和建設(shè)者、教育教學(xué)的研究者，教師要注重對待學(xué)生的方式，要求教師必須要正視自己與學(xué)生在教學(xué)過程中的平等關(guān)系。在體育教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重的是對學(xué)生興趣的發(fā)展、對其創(chuàng)新性的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的地位，以平等的身份對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.學(xué)生觀念的改變

作為學(xué)習(xí)的主體，新課程理念要求學(xué)生應(yīng)該是人格獨立、有個體差異、個性豐富以及富有潛力的人。所以，新課程理念下的體育教育，必須注意對學(xué)生人格、個性以及創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，可以通過及時的鼓勵政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會、順應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新性人才。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師們往往過于強調(diào)知識的重要性，學(xué)生也常常是采用死記硬背、機(jī)械的訓(xùn)練等方式來學(xué)習(xí)，而新的教學(xué)理念倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生要做到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時，在體育的教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)的方式，可以讓更多的學(xué)生學(xué)到自己感興趣的知識，對學(xué)生本身也有一種潛在的激勵作用。而合作性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過互相交流、互相學(xué)習(xí)的方式，獲取自身缺少的知識，同時，也可增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。體育中的探究性學(xué)習(xí)，則可以讓學(xué)生更好地挖掘自己的潛能，更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢。學(xué)校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不但可以使現(xiàn)有的資源得到合理的利用，而且有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教學(xué)評價的創(chuàng)新

體育教學(xué)中，如果能以新的方式進(jìn)行教學(xué)評價，將更有利于教學(xué)的進(jìn)行：教學(xué)成果不再單純地以分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不會再為了考試而學(xué)習(xí)，而是在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)會真正的技能。同時，由于教學(xué)評價內(nèi)容和方式的多元化，讓學(xué)生能夠在相對輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，將促進(jìn)學(xué)生、教師的提高，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。

三、結(jié)論與建議

新課程理念的體育教學(xué)要求學(xué)校有全方位的改變，這對于教學(xué)計劃和任務(wù)的執(zhí)行是有一定難度的。但是，萬事開頭難，只要學(xué)校及教師掌握了正確方法，便可以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。除此之外，體育的教學(xué)同其他科目一樣，忌諱盲目地追求教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量，所以，學(xué)校在新課程理念的執(zhí)行方面一定要找到適合自己的發(fā)展道路，才能正確發(fā)展，達(dá)到真正的創(chuàng)新和改革。

參考文獻(xiàn)：

俞云燕.新課標(biāo)時期中學(xué)體育教學(xué)理念與方法的改進(jìn)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（1）.

（作者單位 新疆石河子135團(tuán)中學(xué)）