淺談教學管理對信息技術課堂的影響

摘 要：信息技術課如今已經普及到每一所學校，然而對于信息技術的教學有很多教師感到辛苦而難教，難出成果。我覺得這主要是因為教師忽略了一些影響信息技術教學的外在因素，即教學管理。因此，我們應重視管理的影響，找到一套適合自己的教學管理模式，這將使我們的教師在教學中輕松而有效。

關鍵詞：教學管理；信息技術課堂；管理模式

從事多年的信息技術教學，總結了一些經驗，現與各位分享。上好一堂信息技術課很不容易，僅僅要求教師有優秀的教學技能、淵博的專業知識是遠遠不夠的，相應的教學管理對信息技術課的影響也是尤為重要的。有了良好的管理模式，才能讓課堂穩定有序地開展，才能讓學生專心地學習，認真地操作。那么，信息技術課的教學管理主要有哪些方面呢，我認為應該是這幾個方面：下面，我就這幾個方面談談我的一些看法。

一、教師對機房的管理

機房管理是一項看得見、摸得著的實際工作，面對諸多因素和關系，必須“嚴”字當頭。新建機房從一開始使用就要嚴格管理、嚴格要求，并使這種嚴格思想貫徹落實到管理工作的全過程和機房使用的始終。在實際工作中要常講、常查，要不怕得罪人，必要時還要制定各種獎懲措施。建立健全機房各項規章制度是做好機房管理的關鍵。有了章法，機房管理就有了依據，嚴格管理的指導思想也能落在實處。

1.機房應經常保持整潔有序。學生上機時必須做到進門換鞋或穿上鞋套，并不得將零食、飲料等帶入機房，每周須安排兩至三次衛生打掃，有條件者可請專人打掃，也可固定安排某個班級的學生以公區形式打掃，做到地面清潔、桌面整潔、擺放條理整齊。

2.每學期開學時應根據課表排定上機安排表，教師根據學生報到注冊情況制訂學生上機機位對照表，學生上機時對號入座，根據教師的要求進行上機操作。這樣在出現財產損失的時候，更便于劃清責任，及時處理。

3.機房內嚴禁存放、使用易燃、易爆物品，不準吸煙，尤其重要的是，要根據消防部門的意見，添置并及時更新消防器材，以備不時之需。

4.對學生須要強調機房制度，要求學生愛護機房財物，遵守上機制度，上機過程中如發現問題，要由機房管理人員協同任課教師及時處理。對惡意破壞機器設備的學生，務必追究其責任。

5.上機結束后，須關好燈、空調、電源及門窗等，在春夏季節，由于時有雷電天氣，要尤其注意防雷防暴雨，最好在下班之前，將電話線插頭拔下，避免引雷入室，最后將桌椅擺放整齊。學生離開機房時須將拖鞋整齊放回原處并檢查門窗閉鎖情況。

二、教師對學生的管理

由于信息技術教師上課的班級往往都比較多，每個班每周接觸的課時基本上不會超過2節，很多時候都是在匆匆的走班過程中度過，因此跟每一個學生接觸的時間比較少，對每一個學生的了解度也相對要淺一些。所以，要想順利有效地開展教學，對學生的管理顯得尤為重要。對學生的管理我主要抓下面三個方面：

1.學生在進入機房之前就對學生進行教育。讓他們養成有序進入、對號入座的習慣，并培養他們愛護公物的意識。有序進入能避免擁擠、吵鬧甚至踩踏等安全事故，也能保持教室的安靜；對號入座，使得學生不會因為爭搶電腦而發生矛盾，還可以和學生簽訂責任狀，讓他們知道愛護公物，懂得損壞要賠償。

2.由于我們鄉村學校的條件有限，有時會遇到“僧多粥少”的情況，這個時候就要對學生進行分組，兩或三人一小組，做好登記。這樣既可以讓人人都有機會上機操作，同時又可以相互探討、協作，以更好地完成任務。

3.對一些違紀的學生的管理，不能忽視，否則會縱容他們，從而影響教學。對這類學生，我主要采用三種方法處理。第一個方法就是避其鋒芒，假裝不理，事后等學生平息了再處理；第二個方法是采用獎勵機制，在課堂上改掉學生懶惰且耍小聰明的壞習慣；第三個方法是長期堅持教育，讓一些“老油條”在課堂上不搗亂。

三、教師對教學資源的管理

信息技術課的教學資源主要分三種：硬件資源、軟件資源和網絡資源。

1.硬件資源主要包括教師機、學生機、路由器、交換機、投影儀等硬件設備。對于教師機，一般要比學生機配置高，能以最快速度控制學生機。教師機需定期維護，保證其正常運行。教師機應配有光驅、音箱，這樣可以更多、更好地利用其他教學資源進行教學，而學生機相對于教師機來說不必有這些設備，甚至可以屏蔽USB，而且需有還原系統，最好是硬件還原。做到這些，可以有效地防止病毒的侵害，減少教師維護的精力和學校的資金。對學生機的使用情況，每節課結束后都應及時反饋并做好記錄，每周對所有機器進行一次整體維護。其他的像路由器、交換機、投影儀等硬件設備，一律由教師管理，不允許學生使用，教師要牢記設備ID和密碼。硬件資源的正常運行是教學得以順利進行的重要保障。

2.軟件資源，主要是指教師機與學生機的一些常用軟件。教師機上的軟件只能安裝與教學有關和電腦安全維護方面的軟件（推薦Office辦公系統、極域電子教室、360安全衛士等），游戲、聊天類軟件不要安裝，因為教師要以身作則。學生機也一樣，除了必備軟件外，還可以安裝一些像“金山打字通”之類的練習軟件，既能提高學生的興趣，又能學到知識。當然，軟件的安裝每個教師可以根據自己的教學實際進行，找到一個適合自己的方案。

3.網絡資源，教師要嚴加監督、正確引導，最好是課前把可能用到的網絡資源下載好放在校園網站中。如果實在需要上網，可以從“堵”“控”“疏”“導”等方面入手，以期為學生營造較為和諧的網絡環境進行信息技術課程的學習。

由于學生喜歡網絡占了絕大多數，并且基本都學會了初步的上網搜索和操作技術，完全禁止學生上網既不科學，又不現實。即使不讓他們去網吧，他們總是能通過其他各種途徑從事網絡活動。只有通過積極的引導、認識上的提高以及目前的教育教學活動對網絡知識的引進和推廣，才能緩解和糾正目前學生中上網玩游戲和QQ聊天的不良傾向。

以上所述是我幾年來通過教學積累下來的一些經驗，信息技術教學的路漫長而艱辛，我會一直探索和學習，找尋更好的教學管理模式，把信息技術課上得更好。

（作者單位 江蘇省沭陽縣東小店初級中學）