淺析農村中學信息技術學科的德育滲透

摘 要：從三個方面談了農村中學信息技術學科中的德育滲透方法，以提高學生的思想道德水平。

關鍵詞：農村中學；信息技術；德育

隨著信息技術的不斷普及，互聯網技術日益影響著人們的工作、學習、生活，人們在利用網絡享受著更快、更便捷獲取有價值信息的同時，網上那些暴力信息、色情信息、網絡游戲等以其無比的誘惑性也在不斷拷問、檢驗著人們的道德良知。青少年學生的心理、人格、道德認知等尚處在不穩定階段，他們渴望獨立而自制能力不夠，好奇心強而辨別是非能力較差，在接觸互聯網時很容易受到網上不良信息的影響、誘導，而影響到他們的健康發展，有的因此而荒廢了學業，更有甚者走上了違法犯罪的道路。信息網絡技術的發展使網絡成為德育工作的新環境，也給德育帶來了新的挑戰。

據筆者在所任教的福建南安光前學村對青少年上網情況的調查，結果顯示95%的受調查青少年經常上網，初中生為35%，高中生為60%。其中有32.5%的中學生崇拜黑客，還有30.5%的學生有當黑客的念頭。該調查還顯示，網上暴力信息、色情信息、網絡游戲等等對青少年的影響很大。中學生患網癮的比例明顯提高，達到16.1%。據媒體報道，在青少年玩游戲問題的研究中，玩暴力型電腦游戲有可能強化一個人的進攻心理、情感和行為，具有習慣性攻擊傾向的年輕人在反復受到暴力電腦游戲刺激的情況下，其攻擊傾向會明顯增強。

面對新形勢下的德育困境，農村信息技術教師的工作不能只停留在傳授信息技術知識和技能的層面上，積極轉變思想觀念，應充分利用本學科中豐富的育人資源，積極進行道德教育的滲透。

一、結合教材挖掘德育資源，根據教學內容進行德育滲透

課程內容教學滲透是德育滲透的重要途徑。比如，在用PowerPoint進行幻燈片制作的教學中，我結合學校實際，有意讓學生對《一代風范李光前》一書進行設計，這樣學生在收集查找資料設計、制作幻燈片時，除了了解該軟件，還感受到了校主李光前先生的生平事跡，在教學中自然而然地滲透德育教育。讓學生感受李光前先生“愛國重教、關心后人、急公尚義的愛國主義精神；勤奮、誠信、質樸的高尚人格；不斷進取、勇于創新、艱苦奮斗的創業精神”在學生中形成培育和弘揚光前精神的良好氛圍。在學生上機實踐操作中，我們安排三或四名學生組成學習小組，而這幾個人一般是操作能力強一些的和操作能力差一些的學生組合在一起，這樣可以培養學生團結協作、學會與人共事的好習慣，使他們知道：要想取得成功，就要學會與人合作，善于組織、協調各種力量。教師可以引導他們留心觀看別人操作，從而取長補短，遇到不熟練的步驟時，敢于向身邊的同學請教，身邊同學能積極主動地提供幫助。

二、采取各種靈活有效的教育形式，引導學生樹立正確的信息技術道德觀

道德教育最忌簡單說教，教師應當根據教育內容采取各種各樣有效的教育形式，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。例如，筆者所教的學生中有出現因為表現不好受到老師的批評教育后心懷不滿，到百度帖吧學校專欄上隨意捏造事實，中傷老師，造成極壞的影響，得知此事后，我及時找到該學生進行引導，讓學生明白百度帖吧只是一個讓師生溝通交流的平臺，無所謂好壞，關鍵在于使用者要達到什么目的，它會產生怎樣的后果。如果用在正常的學習、思想的交流方面，這種信息技術行為就是有利的、積極的；反之，用來攻擊他人、侵犯他人利益、進行不法活動，對社會、對他人造成重大危害，不僅是有害的，還是違法的。并在班級針對此事進行討論，由此引導學生全面認識網絡，提高其自我控制和自我防范意識。

三、積極配合學校各部門展開德育工作，構建和諧校園網絡教育陣地

信息技術教師應該積極參與學校德育環境的建設，充分利用網絡快捷、生動、便利、開放等優勢，幫助學校在互聯網上建立校園網站、博客群、QQ群，使豐富多彩的德育內容通過多媒體技術、聲光電綜合手段的演繹，潛移默化地深入人心，營造良好的網絡文化氛圍。與學校政教處、團委會、學生會配合，向學生介紹一些他們喜聞樂見的健康網站以充實道德教育的網絡陣地。例如，我們信息技術組教師與學校開展心理咨詢，教師聯合研究如何幫助網癮學生走出困境，根據學生與學科特點，個個都充當兼職心理教師的角色，與學生對話，進行輔導，幫助他們化解學習、生活中產生的心理障礙，樹立正確的人生觀。通過開展豐富多彩的活動，組織諸如“如何健康上網”的主題班會、文明上網知識競賽、青少年文明上網拒絕進入營業性網吧學生簽名等活動。同時，讓學生上網搜集有關健康上網的內容，要求學生制作主題健康向上、風格獨特的演示文稿、個人主頁、電子報、Flash動畫、影音文件等作品。

總之，青少年學生的思想道德教育是一項長期艱巨的工作，面對網絡環境下的德育新困境，每個教育工作者都應該積極應對。信息技術教師應當引起足夠的重視，樹立以人為本思想，克服重智育輕德育的觀念，充分利用信息技術學科的特點，善于挖掘信息技術學科的德育資源，有的放矢地對學生進行道德教育，使他們在心理上構筑一道具有良好信息技術道德的“防火墻”，成為一個網絡時代的合格公民。

（作者單位 福建省南安市國光中學）