如何提高體育課堂效率

摘 要：學校體育是以有效的體育手段，對人的素質形成、發展施加積極影響的一種教育。這是促進青少年學生身心全面發展和培養體育的參與意識和競爭能力的一種教育。對此展開體育教育課堂效率的淺析，從而讓學生對體育課產生濃厚的興趣，最大限度地開發他們的潛能。

關鍵詞：初中體育；課堂效率；開發潛能

如何提高初中體育課堂效率，讓學生對體育產生濃厚的興趣，最大限度地開發他們的潛能，讓學生在上好體育課的前提下，鍛煉好自己的身體，成為新世紀國家建設的棟梁，這是我們體育教師普遍關心的話題，也是面對新課程改革我們必須去悉心解決的問題。根據近年的工作實踐，我認為可以從以下幾個方面來做：

一、讓學生喜歡體育，更喜歡體育課

美國教育心理學家布魯納認為：“最好的學習動機莫過于學生對所學教材本身具有內在的興趣，有新發現的自信感。”從“學好”到“好學”，從“要我學”到“我要學”，這是人們探索教育規律經歷的一個艱難的過程，標志著從傳統教育思想向現代教育思想的一種進步。

二、充分挖掘教材中的新因素

體育課程是一門以身體練習為主要手段、以增進學生健康為主要目的的必修課。因此，作為體育課堂教學的內容，它應該具備健康、易學、實用、開放的屬性。然而傳統的體育教材具有一定的封閉性，學生在嚴謹、呆板的技術動作練習中，除了機械的模仿、重復，學習活動不能創新，這也會影響整節課的教學效果。而且，學生在學習鉛球、跳高等競技體育項目之后，既不能應用于日后的體育鍛煉，又不能成為生活、工作和娛樂的內容。

在國家加快學校體育教材改革的基礎上，體育教師也要積極創新，在日常的課堂教學中要善于處理教材，既結合學生的運動生理發展規律，又關注學生的興趣和經驗，調整教材，重組教材，充分挖掘教材中的創新因素，賦予傳統教材以新的活力，設計好教學的每一個環節。同時，教師還要善于結合生活實際，積極引進與現代生產、生活、娛樂相密切的有健身性的體育活動，吸收具有當地傳統、適合初中學生年齡特征的民間體育項目到課堂教學中，使體育學習真正對生活有用，對終身發展有用。

快樂體育是以學生為主體，從學生的身體、興趣、愛好等需要出發來選擇教材內容，運用組織教法，合理安排教學。讓學生知道該學什么，怎樣學，從而喜歡學，主動學，直到學會。愛游戲、喜歡運動是青少年的天性，他們有一股青春的活力和身心需要的激情在體內涌動，隨時都可能沖破壓抑迸發出來。我們為什么不去創造這樣的環境和條件，不去為學生提供這樣的機會，去吸引他們，去滿足他們的需求，把體育課變成一方愉悅歡樂的天地呢？

（作者單位 重慶市第八中學校）