一封學(xué)生求愛信給我的啟發(fā)

摘 要：從一封學(xué)生求愛信入手，指出寫作的兩個(gè)重要因素，以提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：寫作；寫作興趣；了解生活

2012年8月16日，我聽北京教育科學(xué)研究院教研員李從東老師講解作文使我深受啟發(fā)。他首先給我們講了一個(gè)故事：“一個(gè)語文學(xué)得差，作文又寫得不好的男同學(xué)，寫給女同學(xué)求愛信被老師截獲了，老師發(fā)現(xiàn)這封信寫得非常好。話說得好，而且文從字順，層次清楚，意境優(yōu)美，情感的抒發(fā)、景物的點(diǎn)綴，都寫得非常有分寸，結(jié)尾意味深長。我覺得這個(gè)男同學(xué)作文寫不好，而這封信卻寫得好，究其原因有兩點(diǎn)，一是非常愿意寫，二是寫真實(shí)的生活。”這個(gè)故事告訴我們指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)從以下兩個(gè)方面考慮，下面具體談一談。

一、寫作要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

有了良好的寫作興趣，才能寫出男同學(xué)寫給女同學(xué)信那樣好的作文，才能陶醉其中不覺其苦，才能寫得酣暢淋漓，才能做到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？首先在教室里選擇一個(gè)合適的地方，開辟“作文園地”，寫得好作文在此張貼。這一措施極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性，學(xué)生作文在布局謀篇、表現(xiàn)主題、遣詞造句上都得到很大提高，抄寫作文都寫得非常認(rèn)真，一絲不茍，更是取得了長足的進(jìn)步。其次，開展競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。爭勝好強(qiáng)是少年兒童的特點(diǎn)之一，開展作文競賽活動(dòng)，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生作文的熱情。作文競賽的形式多種多樣：組織講故事、看圖作文賽、讀書心得演講賽等等。這些比賽的形式，學(xué)生喜聞樂見，易于接受。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步由“沒話可說”到“有話要說”，由“不愿意寫”轉(zhuǎn)變成“我要寫”。這些做法培養(yǎng)了學(xué)生的寫作欲望，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作態(tài)度，提高了寫作教學(xué)效果。

二、寫作要培養(yǎng)學(xué)生了解生活

有了真實(shí)的生活才能寫得感人。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，是學(xué)生熟悉的樂園，是他們快樂的天堂。教師一定要抓住這個(gè)“典型”環(huán)境，正確培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，練就學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的“火眼金睛”。積極引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察人物、景物。要讓學(xué)生走出課堂，投身到大自然中，去迎春風(fēng)、沐夏雨、賞秋月、觀冬雪。并要求他們用語言及時(shí)描述所見所聞、所想所感。在教師沒有指導(dǎo)前，我記得有位學(xué)生曾寫了這樣一段話：“我家后院有幾棵李子樹，一到春天就綻開白色的小花，微風(fēng)吹來，芳香撲鼻，一幅欣欣向榮的景象”。我覺得這段景物描寫得太簡單，不細(xì)致。我就要求這個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察李子樹花、葉的顏色、形狀等，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺角度來描寫李子樹。這個(gè)學(xué)生改成這樣：“我家后院有幾棵李子樹，它們就像報(bào)春的使者，一到春天，樹上就開滿了白色的小花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像白雪掛在枝頭，給人以圣潔、高雅的感覺，置身其間，好像走進(jìn)人間的仙境。每一朵花都有五個(gè)花瓣，白白的，摸上去像絲綢一樣柔軟。一陣風(fēng)吹來，濃濃花香撲鼻而來。李子樹葉長得不大，但又綠又亮，也很討人喜歡。樹上經(jīng)常有蜜蜂嗡嗡叫著，唱著春天的歌。”很顯然，教師指導(dǎo)后作文比之前寫得內(nèi)容充實(shí)多了，寫作手法也不單一，從多方面、多角度描寫李子樹。學(xué)生有真實(shí)的生活才能寫出好作文。

“愿意寫”和“真實(shí)的生活”是寫好作文的前提，更是寫作的重要因素。作為教師，一定要培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的寫作興趣和擁有廣闊、豐富的生活。只有這樣，學(xué)生的寫作水平才能提高。

（作者單位 吉林省梨樹縣劉家館子中學(xué)）