初中思想品德教學中生本教育理念運用初探

初中思想品德新課標強調：“教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。”要達到這一目標，落實生本教育是關鍵，因為生本教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。生本教育與師本化、灌注性教學相對立，有強大穿透力和感染力。

一、落實生本教育要摒棄傳統的教育方法

傳統的教學方法教師講條條，學生背條條、考試考條條，教師忙的是如何讓學生記住每一個知識點，而忽視了學生的情感、態度、價值觀。學生普遍對思想品德課缺乏興趣，背、記是為了應付考試。學生的知識、能力、覺悟三者無法統一，生硬灌輸，忽視了學生的全面發展，不利于學生創造性思維的發展，嚴重影響到創新型人才的培養。因此，落實生本教育必須改變傳統的教學方法。

二、落實生本教育必須加強學生自主探究能力的培養

自主探究這種方法的運用是學生在已有的知識體系、學習材料及學習伙伴的影響下，對新的知識結構內容進行自我學習的整合。學生對自己探索的問題進行論證，解決問題。教師重點是引導學生發現問題、思考問題和解決問題的過程，在思想品德教學中，指導學生進行探究性學習，可以大大提高學生的學習興趣。如，在教學八年級《城鄉統籌發展戰略》時，班上有城鎮學生，也有農村學生，部分城鎮學生對農村不了解，部分農村學生對城市不了解，怎么辦？通過學生之間的互動，探究交流方式，使問題迎刃而解。

三、落實小組協作與交流，充分調動學生的積極性

每堂課上把學生四人或六個人分成一個小組，并確定一名小組長，把分組教學落到實處，組織教學過程中自始至終都是以小組的形式出現，小組協作回答問題、分析問題、解決問題，培養學生的團隊合作精神和協調能力，彌補了師生交流的缺陷，使個人不能解決的問題在群體中得到解決。充分體現了生本教學理念，大大提高了教學效果，充分調動了學生的積極性。比如，在教學人民版九年級思想品德《中國的聲音很響亮》時，政治性、理論性比較強，學生學起來比較困難，通過充分發揮小組交流，學生認識到中國的聲音很響亮的原因，從而樹立了民族自尊心和自信心，樹立為振興中華而讀書的志向。

四、明確任務，讓學生帶著任務自主學習，努力提高課堂效率

在學習新內容時，先向學生提出問題、任務，再由學生個人或小組討論，在學習的過程中，學生運用自己的能力解決問題。這種學習模式能使學生在學習過程中處于積極主動的主體地位，從而可以充分發揮學生的學習主動性和積極性，使學生自主地獲得知識。例如，在新授人民版《村里的煩惱也不少》一課時，我預設了兩個問題：村里有哪些煩惱？產生的原因和對策是什么？使學生明確了學習目標，提高了學習效力。

總之，生本教育是落實新課標目標的方法之一，是一個全新的教學理念。生本教育既能充分調動學生學習的主動性，又能充分發揮學生學習的積極性、創造性，開發學生潛能，提高學生的素質和能力，也能為提高課堂效率奠定基礎。

（作者單位 湖北省十堰市房縣大木中學）