初中思想品德教學生活化探究

摘 要：初中思想品德教育的主要來源是我們的實際生活，在生活中進行思想品德教育是極為重要的，也是最符合這門課程的教育需求的，但是目前初中的思想品德教育過分注重對學生知識的傳授以及對學生知識掌握程度的考查，這種錯誤的認識導致了學生對于思想品德學習的誤區，也使得我們的學生對道德的理解越來越抽象和陌生。

關鍵詞：初中思想品德；課堂教學；生活化回歸

在初中思想品德的課程內容中，每一個章節的內容都是來自于我們的實際生活，從某種意義上來講思想品德這門學科的教學外延與實際生活是相等的，在開展這門學科的教學過程中，我們應該立足于生活實際來完成我們的教學活動，也就是說要讓我們的課堂教學生活化，讓學生切實感受到思想品德的教育實實在在地存在于我們的生活之中，這門課程的學習決不能僅僅停留在對知識的理解和掌握層面之上，要將我們所學到的知識運用到我們的實際生活之中，也只有這樣我們的思想品德教育才具有現實的意義。

一、用心體驗，發現生活中思想品德知識的存在

在實際生活之中，我們課本中所學到的思想品德知識普遍存在，只是由于以往我們教學方式的原因，學生將課本內的思想品德與實際生活中的道德操守分成了兩種不同的概念，這種理解方式是完全錯誤的，也是不具有任何意義的。因此，我們要求學生去仔細觀察生活，去發現生活中思想品德知識的存在，用自己在書本中所學到的思想品德知識去評判生活中的思想品德標準。另外，我們也可以讓學生通過自己的觀察，記錄下生活中有關思想品德方面的事例，在課堂上加以述說，從課本內容的角度去理解和辨析這些生活實例。

二、立足課本，還原生活實際

初中思想品德課程內容幾乎全部來源于我們的實際生活，我們可以選擇其中所列舉的案例來讓學生根據自己的實際生活經驗來表演一番，這樣既帶動了學生的學習積極性，又讓學生體會到實際生活中的思想品德和我們課本中所學的思想品德是完全一致的，這樣對于提高學生的道德標準有著極為深刻的意義，也只有這樣，我們的思想品德教育才具有現實的意義。

總而言之，在初中的思想品德教學中，我們要努力實現課堂的生活化，要讓學生深刻明白思想品德教學是服務于我們的實際生活的，我們所學的道德方面的知識并不是為了理解和掌握，而是要應用到我們的生活之中，要讓我們在實際的生活中變成一個道德高尚的人，這樣的教學方式才具有實際的教育意義，才會為社會真正地培養出德才兼備的優秀人才。

（作者單位 河北省承德市隆化縣第二中學）