新課程背景下初中物理教學中的減“負”增“效”研究

摘 要：教育的目標和價值是通過課程體現出來的，所以，課程毫無疑問地處在教育的核心地位。一直以來，中學生課業負擔過重的問題都是全社會關注的焦點，特別是當前各種極端事件的曝光，更是將中學生的課業負擔問題推到了不得不善加解決的地步。而減負的關鍵就在于改變傳統的教學模式，不斷提升教學效率。結合自身多年的教學實踐經驗，從分析當前學生課業負擔的現狀入手，簡要探討這一現狀的影響，從而提出“減負”與“增效”的相關意見。

關鍵詞：初中物理；減負；增效

近幾年，有關過重的學業負擔和壓力導致學生厭學、逃學甚至更加嚴重的后果的惡性事件屢見不鮮。這就使得中學生的課業負擔成了全社會廣泛關注的焦點問題。就目前初中物理課堂教學而言，在這一方面也存在著頗多問題，因此研究“減負增效”的方法和思路是很有現實意義的。

一、中學生的課業負擔現狀分析

不論是教育界人士還是學生家長，都有這樣一個共同的感覺：中學生的負擔太重了。究其原因，既有社會的問題，也有體制和評價機制的問題，還有升學壓力和考試的問題等等。當前，中學生過重的學業負擔主要有表現為以下幾個方面。

1.作業負擔過重

“看過不如做過，做過不如做多”“好記性不如爛筆頭”等觀念深深地植入了一些教師的腦中，被奉為教學法寶。這樣所謂的題海戰術大大擠壓了學生的課余休息時間，影響了他們正常的活動，導致學生長期處于一種睡眠不足的疲勞狀態。這樣的狀態之下，學生上課也無法集中注意力，聽課質量無法得到保證，學習成績自然無法提高。如此便出現了越是題海戰術，越是疲憊乃至厭煩，越來越學不好的惡性循環。

2.心理負擔重

一些學生不喜歡學習甚至是厭學，停課的接受能力也較差，于是，定時定量的作業就逐漸成了他們心中的一種沉重負擔。如此，過重的課業壓力不但妨礙了學生在學業上的漸進提高，更會損害他們的身心健康，這是中學生學業負擔過于繁重的一個突出表現。

二、減負增效的策略建議

1.構建和諧的師生關系，減輕學生的心理負擔

初中物理教師首先要放低姿態，融入學生中去，建立融洽和諧的師生關系。比如，教師可以主動地關愛學生，經常換位進行思考，了解學生的情感和思想，盡力拉近師生間的距離，從而得以在輕松愉悅的心境之中完成教學任務，改善教學效果。

2.充分利用課堂時間

如何充分地利用有限的課堂時間，為學生提供負擔合理而又信息量充足的課程內容，從而實現教學效果的最優化，是當前每一位教師都必須認真思考的問題。就初中物理教學而言，利用多媒體技術可以大大豐富我們的物理課堂，充實教學內容，讓學生獲得身臨其境的效果。但必須指出的是，不能完全依賴多媒體而放棄自身對于提高教學效果的努力。

3.優化練習

即便課業壓力有明顯的負面效應，但我們不能因噎廢食，而徹底否定練習的巨大作用。適量而又有針對性的練習對教學效果具有很好的鞏固作用，同時也是檢驗教學效果的一個重要途徑。因此，練習是必不可少的，但是要符合學生的認知水平、有針對性。此外，多設計一些實踐性的練習，可以讓學生通過實踐獲得知識，并使自身對于知識的實際運用能力得以提升。

總之，面臨當前中學生課業壓力普遍過重的現狀，我們可以通過構建和諧的師生關系、充分利用課堂時間和優化練習等幾大方面的努力，逐漸為學生減輕學習負擔，同時改進教學效果。

參考文獻：

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（作者單位 江西省萍鄉市蓮花縣清水中學）