試析構建高效課堂的若干策略

摘 要：構建高效課堂，是廣大教師的追求。從四個策略具體談了如何構建高效課堂。

關鍵詞：高效；積累；教學理念

關于“課堂”，專家們如是說：

張文質、孫明霞《課堂因生成而精彩》對課堂這樣描述：“課堂應該是生命相遇、心靈相約的場所，是質疑問難的場所，是通過對話探尋真理的地方……課堂是師生共有的生命家園。課堂是師生思想交融的平臺，是師生共有的精神家園，是師生感情共鳴的空間，是師生創造與發展的空間?！?/p>

福建師大余文森：“從生命的高度來看，每一節課都應該是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。”

王紅艷：“一個有意義的教學過程，應該成為師生運用課程資源共同建構知識和人生的過程。”

由專家們的論述可見，45分鐘的課堂在專家們的心目中已經不是一般意義上的課堂了，而是一種師生生命歷程共同演繹的場所，是師生生命詩意的棲息地，其神圣與莊嚴可見一斑。既然課堂如此之重要，那么，我們應該如何來經營它？如何使自己的課堂更高效呢？

策略一：做個有心人，多讀書，多積累

蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》有這樣一個案例：一個在學校工作了33年的歷史老師，上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位老師問他：“你的每一句話都有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準備這堂課？”那位老師回答說：“這節課我準備了一輩子，而且，每堂課我都準備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準備，則花了約15分鐘……”一輩子與15分鐘，道出了要使課堂高效的策略之一，那就是做個有心人，多讀書，多積累。

策略二：擁有正確先進的教育教學理念

思想、觀念之于教育，就是靈魂。沒有思想的教育，就是沒有靈魂的教育。一個老師只有擁有了正確先進的教育教學理念，他的課堂才有可能發生深刻的變化；課堂發生深刻的變化了，教學才可能實現高效。

關于正確、先進的觀念或者說理念之于行動的重要性，請看案例：

人對了，世界自然就對了——觀念對了，行動自然就對了。

一牧師正考慮明天如何布道，一時找不到好的題目，很是著急。其6歲的兒子總是隔一會兒就來敲一次門，要這要那，弄得他心煩意亂。

情急之下，他把一本雜志內的世界地圖夾頁撕碎，遞給兒子說：我們做一個有趣的拼圖游戲。你回房間去，把這張世界地圖拼還原，我給你五美分買糖吃。

兒子出去后，他把門關上，得意地自言自語：這下可以清靜了。

話音剛落，兒子又來敲門，并說圖已拼好。牧師大驚失色，急忙到兒子房間一看，果然那張撕碎的世界地圖完完整整地擺在了地板上。

“怎么這么快？”牧師不解地問兒子。

“是這樣的”，兒子說，“世界地圖的背面有一個人頭像，人對了，世界自然就對了。”

牧師若有所悟，終于找到了第二天布道的題目。

由此可見先進、正確的觀念（理念）的重要性。觀念對了，行動自然就對了，行動對了，效率自然就高了。

策略三：反思教學是必不可少的環節

波斯納：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的發展將會大受限制。

實踐證明：如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深刻的反思，那么不管其教齡多長，經驗多豐富，他的素質只會停留在新教師的水準上。因此，在教育教學中，我們應該把重點放在如何提高教師反思性教學能力上，讓教師在教學實踐中學會反思，在反思中促進教師自我教育，只有教師自我教育的能力提高了，教師的素質才會得到真正的提高，課堂才能高效。

策略四：優化教學細節很是必要

教學活動是由一個個細節構成的，細節決定成敗。因此，教師在教學過程中對每一個細節的優化都具有特別重要的意義。如果把教學內容稱之為課堂教學的靈魂，那么，細節可稱之為血肉，是整個課堂教學的重要組成部分。細節雖小，卻能透射出教育的大智慧、大理念。

優化教學細節必須先關注教學細節，而關注教學細節其實就是關注學生的生活、知識、情感、體驗和生命發展的過程，就是舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教育品質的過程。關注細節的教師，必定是用心的教師、智慧的教師；優化細節的教學，必定是高效的教學、成功的教學。

（作者單位 福建省福安二中）