新課改下初中語文教學初探

摘 要：目前新課改正在初中基礎教育的各門學科中廣泛深入地進行著，作為初中基礎教育的基本學科之一，語文教學在新課改中受到的影響更多一些。語文教學的重要性不言而喻，它是學生掌握和提高母語水平的一種行之有效的方法，它可提高學生的語言表達能力以及理解能力。如何在新課改的環境下更好地適應形勢進行教學是很多初中語文教師關注的重點。

關鍵詞：新課改；初中語文；教學方法

目前新課改正在深入進行中，作為初中的基本學科之一，語文教學的改革勢在必行。如今在我國的初中語文課堂教學中存在著一些問題，如教學方法落后，即采用教師在課堂上講課，學生在下面聽講的“一言堂”教學方法，師生之間缺乏必要的互動，學生的學習興趣不高，產生這些問題的根本原因是教師的教學理念落后，新課改有效地解決了當前初中語文教學存在的問題，提高了初中語文課堂教學效率。

一、新課改的基本理念

如今我國的教育思想正在發生著深刻的變化，尤其是在基礎教育領域。教育民主化、教育的可持續發展、個性化教育、創新教育正在逐漸代替傳統的應試教育思想，教育者更加關注學生的全面發展而非僅僅局限于學生的成績分數。在《基礎教育改革發展綱要》中可以看到新課改的基本理念正在沿著這個方向前進。

這個新課改的主要指導思想就是以學生為中心，充分發揮學生的主體性，把促進學生身心各方面的發展、提高學生的基本素質作為新課改的核心部分。新課改在強調使學生掌握學科的基本知識和基本技能的同時，注重發掘學生的科學探索精神和方法，強調學生發現問題、分析問題和解決問題的過程，關注學生的自主學習、合作學習以及探究式學習的進行，鼓勵學生積極轉變學習方法，要求教師在教學過程中要培養學生的創新精神和能力，培養學生的個性，強調在教學過程中加強學生實踐能力的訓練。

二、新課改在初中語文教學中的體現

1.教師教學目標的改變

傳統的初中語文教學目標是使學生掌握基本的語文知識并能夠在實際中進行有效運用。而隨著新課改的進行，除上述教學目標外，又新增加了把知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀這幾種目標有機結合起來，在語文教學中注重學生個性的培養。

2.教學方法的改變

隨著新課改的逐步深入進行，傳統的“一言堂”的教學方法已經不能適應學生發展的需要，而新課改提倡在課堂教學中培養學生自主學習、合作學習和探究學習的開展，讓學生能夠積極主動地參與到學習中去，使學生真正成為學習的主體。由此全新的教學方法如合作教學、情景模擬教學、探究式教學引入課堂教學中，改變了傳統的教學方法。

3.初中語文課堂教學范圍更大

在新課改的環境之下，初中語文教學不再僅僅局限于傳統的課堂和教材上，而是把教學進行了延伸，在教材上充分利用各種資源，能夠為學生提供更加豐富的知識。

4.注重語文文章的感知

和傳統的注重知識點掌握不同，新課改要求語文教師更加注重對語文文章的系統解析，加深學生對課文的理解感悟，并對課文進行整體感知，從而培養學生對語文美的感受。

三、新課改背景下提升初中語文教學的策略

1.教學模式要突出以學生為主體

在傳統初中語文教學模式中，教師是課堂教學的主體，在課堂中教師向學生灌輸知識，而學生只能是被動地接受知識。這樣的教學模式顯然不符合新課改的要求，因此以學生為中心的教學模式就被引入初中語文課堂教學中。這種教學模式的實質就是尊重學生的主體地位，為學生的自主學習和發展創造有利的教學條件。在這種情況下，教師不是課堂的主導者，而應該是學生學習的幫助者。例如，在課堂教學中教師可以采用合作教學的模式，即在講一篇課文時，教師可以把學生分為幾個小組，讓學生通過相互討論和合作來研究這篇課文的主旨大意，做到以學生為中心，激發學生學習的積極性。當然，以學生為中心也不能忽視教師的作用，在課堂教學中教師要起到引導和組織的作用。

2.優化初中語文教學環境

學生只有在良好的教學環境中才能夠更加積極主動地去學習，因此創設一個良好的教學環境是必不可少的。在新課改的要求下，教師要通過多種途徑來創設良好的教學環境。例如教師要轉變自己的教學觀念，在班級中建立一個良好的師生關系。教師在教學上中要多關心學生、愛護學生，多與學生進行交流，拉近與學生之間的距離。除此之外教師還要注重課堂人文環境的創建。語文是一門人文學科，因此教師在教學中要多涉及一些人類精神世界方面的信息，創造優美的意境來提高學生的審美觀念。師生之間積極互動的人文教學環境能夠使學生在輕松的狀態下去學習，是自己的思維得到解放。

3.適當開展課外活動

《義務教育語文課程標準》（2011年版）中明確指出：“課外活動是初中語文教學必不可少的組成部分。”傳統的以課堂教學為中心的教學模式無法滿足學生的需求，開展課外活動就成了語文課堂教學的必要補充部分。適當地開展課外活動能夠豐富學生的閱歷，激發學生學習語文的興趣，使得理論與實踐實現有效的結合。教師可以組織學生觀看一些文藝電影，或者帶學生去參觀文化館，或者組織學生舉行一些演講比賽等等，這些都有助于提高學生的語文水平。

在新課改中教師既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗，在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園。

參考文獻：

[1]劉建德.關于課堂的思考[M].長沙：湖南師范大學出版社，2005.

[2]蔡少軍.初中語文教學案例專題研究[M].杭州：浙江大學出版社，2005.

（作者單位 山西省長治市郊區教師進修學校）