論高中英語(yǔ)教學(xué)的必要性

摘 要：伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)程，世界聯(lián)系日益緊密，對(duì)語(yǔ)言的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)作為國(guó)際化的通用語(yǔ)言，已經(jīng)在世界范圍內(nèi)流行起來(lái)。所以，英語(yǔ)已經(jīng)成為每個(gè)中國(guó)人必須掌握的一門(mén)外語(yǔ)。就高中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)論述，分析了英語(yǔ)教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)教學(xué)；必要性

語(yǔ)言的流利講述與運(yùn)用，是從小環(huán)境熏陶與學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以要想學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，必須從青年時(shí)代抓起。由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)是兩種完全不同的語(yǔ)系，中國(guó)學(xué)生又沒(méi)有一個(gè)正規(guī)的語(yǔ)言環(huán)境受影響，再加上英語(yǔ)的語(yǔ)言地位日益上升，所以，只能把英語(yǔ)當(dāng)成一門(mén)主科目納入高中教學(xué)的課堂，讓學(xué)生充分意識(shí)到它的重要性，在高考的有效約束下全身心地投入學(xué)習(xí)，只有這樣才能為他們以后的工作打下一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

如上面所說(shuō)，英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)扮演著非常重要的角色，所以我們必須把它作為一個(gè)主科目納入高中教學(xué)的課堂，把它作為一項(xiàng)基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)認(rèn)真對(duì)待。

那么，高中英語(yǔ)教學(xué)有哪些特點(diǎn)，它們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與日后英語(yǔ)的運(yùn)用有哪些幫助，我們?cè)谙旅嬲归_(kāi)分析：

首先，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為學(xué)生靈活地運(yùn)用語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。好的基礎(chǔ)應(yīng)該包括：口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩方面。為此，高中教學(xué)一開(kāi)始就注重語(yǔ)音，為以后能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

其次，在打好語(yǔ)音能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是形成組詞成句、成篇能力的保證，掌握一門(mén)外語(yǔ)最關(guān)鍵的是精通和內(nèi)化它的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而掌握語(yǔ)法是通向這一目標(biāo)的最佳途徑。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各個(gè)時(shí)態(tài)時(shí)，首先讓學(xué)生明確時(shí)態(tài)的意義，然后對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和標(biāo)志詞進(jìn)行記憶，在不斷的課堂訓(xùn)練中，使學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)熟練的掌握。

再次，注重英語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié)，教師精講語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)假交際手段訓(xùn)練學(xué)生的交際能力，課堂上教師采用機(jī)械操練，復(fù)用練習(xí)，活用練習(xí)等方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，學(xué)生在這一過(guò)程中不但熟練地掌握了語(yǔ)言的操作，而且為日后實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際打下了基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)了Olympic history一課后，可以就2008年我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的情況進(jìn)行描述，教師可以設(shè)置不同的時(shí)態(tài)，組織學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，這樣既加強(qiáng)了對(duì)時(shí)態(tài)的應(yīng)用，又與生活實(shí)際有效地銜接，在應(yīng)用中，學(xué)生的能力得到不斷提高。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段

此外，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，在不同的階段有不同的側(cè)重點(diǎn)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段：

1.基礎(chǔ)階段（7、8年級(jí)）這個(gè)時(shí)期的學(xué)生比較年幼，模仿能力強(qiáng)，語(yǔ)言習(xí)得能力強(qiáng)，是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的最佳時(shí)期，所以這一階段會(huì)經(jīng)常安排聽(tīng)力練習(xí)、同學(xué)會(huì)話等項(xiàng)目，通過(guò)這些培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)能力。

2.提升階段（9年級(jí)、高一）在學(xué)生具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力后，豐富學(xué)生詞匯量，再逐步完善語(yǔ)法系統(tǒng)，進(jìn)而為展開(kāi)閱讀理解能力訓(xùn)練，打下基礎(chǔ)。

3.高級(jí)階段（高二、高三）學(xué)生具備了語(yǔ)感和聽(tīng)力能力，又在詞匯與語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)上有大的進(jìn)展后，這一階段開(kāi)始抓閱讀訓(xùn)練與綜合技能，學(xué)生不僅能讀懂復(fù)雜的篇章，還能用自己的話語(yǔ)敘述出來(lái)。

通過(guò)以上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，學(xué)生不但掌握了基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且能夠靈活地運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到交際的目的。

此外，為了給學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，教師在課堂上要盡量使用英語(yǔ)，師生之間、學(xué)生之間用英語(yǔ)對(duì)話，為學(xué)生鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力提供良好的條件，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師自身必須具備優(yōu)秀的語(yǔ)言素質(zhì)。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)的意義

首先，高中的英語(yǔ)教學(xué)是從基礎(chǔ)發(fā)音到語(yǔ)言交際運(yùn)用的系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程，針對(duì)學(xué)生不同年齡段的不同特征，采取了相應(yīng)的語(yǔ)言教育方式，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得一定的語(yǔ)言能力，點(diǎn)滴積累，步步為營(yíng)，循序漸進(jìn)，直到高中畢業(yè)學(xué)生已經(jīng)基本形成了完整的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系，為將來(lái)英語(yǔ)的進(jìn)一步深造打下了牢固的根基。

其次，高中英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)，學(xué)生在掌握了基本的語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也具備了運(yùn)用語(yǔ)言溝通、閱讀的能力，學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)語(yǔ)言的積極作用，在以后的大學(xué)學(xué)習(xí)或工作過(guò)程中能把語(yǔ)言作為一項(xiàng)技能深造下去，使語(yǔ)言成為一項(xiàng)有效工具，為他們的工作服務(wù)。

最后，學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，已經(jīng)初步了解了西方文化以及現(xiàn)代發(fā)達(dá)國(guó)家的基本狀況，為他們?nèi)蘸笞呦蚝Ｍ獯蛳铝嘶A(chǔ)。

本文首先分析了英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言的重要地位，明確了學(xué)好英語(yǔ)的重要意義，又對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)系統(tǒng)分析，最后得出高中英語(yǔ)教學(xué)具有舉足輕重的地位，因?yàn)樗且粋€(gè)比較完善、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系，為學(xué)生日后語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要奠定了基礎(chǔ)。

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（作者單位 江西省九江市彭澤縣第一中學(xué)）