貼近生活 關注教學

摘 要：從化學知識角度、化學教育角度、可持續發展角度、教師教學角度考慮，分析了依據新課標修訂的教材在注重學生學習過程中化學概念的形成、關注學生學習過程中的情感體驗、知識更新、教師教學感受方面的改進。

關鍵詞：新課標；教材；教學角度

《義務教育化學課程標準（2011年版）》（以下簡稱新課標）的編寫，重視對“化學”和“化學教育”的理解，關注學生的認知水平和情感體驗，對科學探究的認識更明確。依據新課標修訂的新教材，立足于以學科發展為出發點，注重學生科學素養的提高，關注教師教學的感受，使學生在三維目標方面都得到發展。通過對新課標的學習，我有以下幾點感受。

一、從化學知識角度考慮，新教材更注重化學概念的形成

新教材在化學概念的呈現上更加符合知識發展的邏輯關系。新教材將舊版教材的三、四單元進行了整合，將分子、原子（離子）、元素列在同一單元，內容呈現順序由淺入深，知識的邏輯性強，思路清晰，便于學生從微觀角度認識物質的構成、從宏觀角度看物質及其變化，符合教學實際中的教學呈現順序和學生的認知規律。

二、從化學教育角度考慮，新教材更關注學生學習過程中的情感體驗

新教材集科學性、趣味性和發展性于一身，使這一階段的教育在學生認識化學、理解化學、提高學生的科學素養等方面有著非常重要的作用。如，（1）去掉了氫氧化鈉有腐蝕性的不雅圖片；（2）將“幾種常見滅火器的滅火原理和適用范圍”的表格增加了使用方法一列，注重了化學的實用性；（3）用“濃度”一詞替代了舊版教材中的“溶質的質量分數”的概念，減少了學生因概念多、易混淆造成的學習障礙；（4）將家庭小實驗由“制取明礬晶體”改為課外實驗“自制白糖晶體”，貼近學生的實際生活。

三、從可持續發展觀念考慮，新教材更關注知識更新

化學的特征是研究物質和創造物質，隨著科學技術的進步研制出的一些新儀器為化學的研究提供了便利。如，用pH計替代了pH試紙，既簡便又準確，使化學知識更具有時代性。

四、從教師教學角度考慮，新教材為教師留有足夠的教學空間

針對現實生活中的食品添加劑、白色污染等對化學產生的負面影響，教師可選擇真實有意義的教學素材，引導學生正確認識“化學”，合理使用化學物質，消除學生對化學的誤解。

總之，新教材充分考慮了學科特點、學習者感受和教師教學，更加貼近學生生活，關注與化學有關的社會問題，在學習方法及實驗方法上提供了指導。

（作者單位 北京市房山區良鄉第二中學）