淺談德育在信息技術課堂中的滲透

摘 要：教育，最重要的是教會學生做人。教師不僅僅是知識的傳授者，更是思想品德的教育者，信息技術教師應責無旁貸地擔負起自己的德育使命。那么，如何在信息技術課堂中進行德育滲透呢？

關鍵詞：德育；信息技術；課堂；滲透

《義務教育信息技術課程標準》強調：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，也是信息技術教學的重要內容。”作為信息技術教師，在教學中應注重信息技術人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生具有健康的信息意識和信息倫理道德，使其形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。以下是筆者在平時的教學實踐中進行德育滲透的一些體會。

一、培養學生的團隊合作精神，形成良好的心理素質

“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”已成為21世紀教育的主題，團隊精神與合作意識是現代人應具備的基本素質之一。現在的學生大多數是獨生子女，存在著自私、不合群等不良心理，因此培養學生的團隊合作精神，消除其不良心理是信息技術課堂德育滲透的一個重要內容。例如，在講授“建立主題網站”時，我給學生布置了這樣一個任務：制作一個關注環保的主題網站。要求相鄰的四個學生為一個小組，進行分工合作。這個綜合任務可以分解為若干個子任務，包括素材的搜集、網站頁面框架設計、網站圖像處理、Flash動畫制作、網站具體頁面的制作等。在團隊合作中，小組成員各個揚長避短、發揮自己的優勢。比如，負責搜集素材的學生通過搜索引擎認真搜集素材資料、負責網站頁面設計的學生發揮自己的美工特長認真設計著、負責圖像處理的學生使用Photoshop認真處理著……學生在團隊合作中享受到了成功的喜悅，有助于其形成積極、開朗、團結互助的良好心理素質。

二、挖掘教材中的德育滲透點，激發學生的愛國主義情感

愛國主義教育一直是德育的一個重要內容，信息技術學科教材中蘊含著豐富的愛國主義教育題材。我們要充分挖掘教材中的這些德育素材，抓住時機對學生進行愛國主義教育。如，在講到必修《信息技術基礎》中的“中央處理器CPU”這一知識點時，應該讓學生知道，“CPU的生產技術以前幾乎一直被美國的Intel公司所壟斷，每年光芯片，美國就從中國賺走一百多億美元。2002年，我國‘龍芯一號’測試成功，終于結束了我國IT業‘無芯’的歷史。”我們要讓學生知道，美國的芯片可能存在“后門”，在出口之前，會把一個特別的口令留給美國國防部，這樣兩國交戰的時候，一個口令就可能將敵國的電腦系統置于癱瘓。聯想公司收購IBM的全球業務時，美國政府就曾擔心收購以后電腦里是否會留有后門威脅到美國的安全。現在我們中國有很多部門和個人都在使用“美國芯”，這是一種潛在的危險。而“龍芯”就不存在后門問題，有內建的系統安全硬件，可以抵御黑客的網絡攻擊。所以從國家安全出發，我們必須大力發展自己的“龍芯”，走自主創新的道路。

三、通過反面教材，加強學生的信息倫理道德修養

網絡是一把雙刃劍，它在給未成年學生帶來積極影響的同時，也不可避免會產生一些負面影響，如信息泛濫、信息污染、網絡犯罪，使得未成年學生的網絡道德觀、世界觀、人生觀、價值觀面臨嚴峻考驗。據有關資料顯示，中學生利用計算機犯罪的比率日益升高，而其犯罪動機往往僅僅是出于好奇或是為了炫耀自己的才能，引起別人的注意等。這說明中學生的法律意識還是非常淡薄的。因此，我們要讓學生認識到不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是要受到法律制裁的。例如，在講到《網絡技術應用》中的“計算機網絡病毒”時，可以向學生介紹關于“少年黑客”的案例。一名17歲的青少年利用自己高超的電腦網絡知識制作了一個黑客網站，使登陸這個網站的上萬臺計算機陷入癱瘓，經濟損失無法估量。而面對警察的詢問時，他竟然輕松地說：“我只不過想在網絡世界展示一下自己的才華，證明自己的價值，這難道也犯法嗎？”學生從案例中看到了青少年計算機犯罪的慘痛教訓，從而就會增強法制道德觀念。

四、以身示范，培養學生良好的行為習慣

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為教師，我們的一言一行都在潛移默化中影響著學生。例如，在課堂演示時，我們教師不能圖省事、圖方便，隨意命名某個文件，隨意存放在桌面。因為學生看到教師機的桌面上文件亂七八糟，耳濡目染，也會自然而然地養成隨隨便便存放文件的壞習慣。相反，如果我們在平時課堂演示時，能注意到將不同的文件分類存放在不同的文件夾里，給文件取有意義的名字，學生就會在潛移默化中養成信息資源管理的好習慣。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單地說，一句話，就是要養成良好的習慣。”可見，一個好的習慣可以造就一個人，一個壞習慣則可能毀掉一個人的一生。

真正地將德育滲透落實到信息技術課堂教學中去，這樣才能真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在潛移默化中受到教育。

（作者單位 江蘇省連云港新海高級中學）