激活課堂氣氛 提高教學質量

摘 要：一堂有效的語文課，不但要求教師有深厚的教學功底，還要有創新的意識，就如何激活課堂氣氛，提高教學質量進行了闡述。

關鍵詞：課堂氣氛；教學質量；師生關系

在語文教學中，我們常看到這樣的情況：有的情趣橫生，課堂氣氛活躍、高潮迭起，學生興趣盎然、積極主動；有的索然寡味，課堂沉悶窒息、平淡單調，學生呆板乏味、昏昏欲睡。課堂學習氣氛不同，達到的學習效果就不同。可以說，激發課堂學習氣氛，提高聽課效率是提高語文教學質量的生命。下面根據我多年的教學經驗和體會，談談自己的感受。

一、加強學習，提高教師自身魅力

“教師是學習活動的組織者和引導者。”在教學活動中起到舉足輕重的作用。因此，要想讓學生喜歡上語文課，首先要讓學生喜歡語文老師。正是所謂的“親其師，信其道”。可學生喜歡什么樣的語文老師呢？最重要的就是具有獨特的教學魅力。

首先應該有淵博的知識。如果一個語文老師能隨口把課文所涉及的課外知識娓娓生動地講出來，那么學生一定會非常敬佩你，對語文的學習興趣自然就會提高。其次，應該有語言修養。教師的語言必須做到清楚明白、通俗易懂，符合邏輯，思路清晰，能準確地表達自己授課的思路，有很高的文化含量，滲透著深切的人文關懷。正如于漪老師所說：“語文課應沉浸在語言美的氛圍之中，讓學生感受到語言表達情意的魅力。”

所以，語文教師，要想得到學生的歡迎，提高課堂教學質量，就一定要轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素質。

二、建立平等和諧融洽的師生關系

在物質日益豐富、科技日新月異的今天，人格日趨獨立的中學生渴望人性中的關懷，渴望人格中的平等，希望被重視、被尊重，希望在寬松、愉快的氛圍里學習生活。提高教學質量，激發學習興趣，是一個互動的過程，這就要求教師能及時捕捉學生在課堂上閃現的興趣火花并把它轉化成學習的動力。和諧的師生關系只有在輕松愉悅的氛圍中才會閃亮。試想一個語言刻板、表情木訥、目光冰冷，一副拒人以千里之外姿態的老師怎么可能受到學生的喜愛？學生又怎能喜歡上他的課呢？

所以，智慧的教師是在教學過程中既能維護教師尊嚴，又能和學生打成一片，讓學生既敬畏又喜歡。

三、采用多種靈活的形式活躍課堂氣氛，激發學習興趣

我們教師應珍惜語文教材所提供的良好機遇，創設活動課堂，以“指令性”的“活動”為軸心，帶動其他語文實踐活動，有計劃地高效運轉。

1.多樣的課前導入

好的課堂導入可以創造各種情境，激發學生的主動性和積極性。剛上課，學生思維沒有轉換過來，注意力不集中。教師可以通過一兩句幽默的語言吸引學生的注意力，既可緩解教師給學生帶來的壓力，又可拉近教師與學生之間的距離；上課前兩三分鐘，是一節課的熱身時間，可以讓學生活動或表演，比如，即興演講、美文朗讀、詩歌背誦、戲劇表演等。課前導入可以活躍課堂氣氛，創造良好的教學氛圍。課堂一旦出現了“心有靈犀一點通”的局面，就具有了很強的凝聚力、吸引力和感染力。

所以，有經驗的教師都很注意滿懷激情，導入課堂，用自己的心去碰撞學生的心，用自己的情去溝通學生的情。

2.運用音樂或多媒體課件渲染氣氛，激發學生好奇心

上課用富有藝術感染力的音樂烘托課堂氣氛，激蕩學生的情感，激發學生的潛能，吸引學生的注意力。設計和選擇與教學內容一致的影片、圖片等資料，制作優美適用的多媒體課件，可以多角度調動學生的情緒、注意力和興趣，提高學生的對知識的記憶能力，使學生更多地更主動地參與課堂學習，從而加快學生學習接受的過程。同時還可以增加信息量，開闊學生視野，提高課堂效率。

3.進行評比競爭，激勵學生發展

形式多樣的競賽是激發情境、激活課堂行之有效的方法之一。在緊張、熱烈的競爭氣氛中，參賽和觀看的學生，都積極投入，能最大限度地調動學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。教師可針對不同的教學內容采用不同的競爭方式，評出“最佳寫手”“最佳合作”“最佳表演”“想象天使”“智慧之星”等等，并給予適當的獎勵。這樣使課堂呈現出多姿多彩的氛圍，調動學生的情緒，充分發揮學生的學習自主性，活躍課堂氣氛，提高學習效率。

在課堂教學中，把各種激趣藝術巧妙地加以提煉、糅合，有準備地、隨機應變地綜合運用，才能營造出一種積極融洽、高漲熱烈的課堂氛圍，才能掀起課堂教學的高潮，語文課堂教學才能不斷煥發出旺盛的生命力，不斷提高教學質量。

（作者單位 廣東省梅州市東山中學梅縣新城分校）