精選素材，激發興趣 互動教學，提升效率

摘 要：隨著網絡技術的迅速發展，多媒體技術在教學中的運用，教育教學正面臨著脫胎換骨的更新。教師在高中思想政治教學中以計算機為媒介，通過計算機與學生之間的交互達到教學目的，使原本一些枯燥抽象的知識變得具體形象，增強學生學習興趣，從而提高課堂教學效率和學生整體素質。

關鍵詞：高中政治；教學選材；互動教學；教學效率

新課程改革，要求教師改變傳統的教學模式和方法。因而，在高中思想政治教學中，合理地使用多媒體輔助教學，把多媒體完美地融入思想政治教學中去，是我們教師積極追求的目標，下面談談我的幾點想法。

一、留心選材方向，精心創設情景

高中思想政治學科的內容涉及社會生活的方方面面，跟其他學科存在或多或少的聯系。因而，教師平時要注意對教學素材的收集和整理，要構建知識素材庫，教師平時必須留心時事政治，從相關新聞知識中選取教學素材。也可以從中學學科網、高中思想政治教學網等網絡資源上下載有關素材，以提高多媒體課件的制作效率。多媒體課件的制作要精、要簡，要有針對性，要圍繞教學重難點精選素材。多媒體教學課件的制作切忌只是讓書本搬家，把屏幕當成電子黑板，制作課件要充分體現課件的超文本功能、交互功能、網絡功能的優勢。一定要根據教學實際和學生情況，有所選擇加工，注重擇優。另外，要避免過分追求畫面的動感和美感。要有利于學生抽象邏輯思維和想象能力的發展，使教學內容和教學藝術達到完美的統一。

我們思想政治課所涉及的內容大多數比較抽象。因此，更需要教師根據所講授的內容以及學生的學習實際和心理特點，精心設計新課，同時選取學生身邊的典型事例，以激發學生的興趣。比如，畫圖、填表、投影機，多管齊下，克服呆板單一的狀況，把抽象的知識具體化、形象化了。例如，在學習《文化生活》第二課文化對人的影響時，通過多媒體幻燈片及視頻展示，使學生對感興趣的文化：迪斯尼文化、圣誕節文化、中國傳統的節日文化等有清晰的了解，引起他們對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會和掌握。

二、增強教學互動，和諧師生關系

在多媒體輔助政治教學的過程中，經常可以發現這種情況，面對教學過程中出現的一些新情況，如果政治教師被自己制作的多媒體課件牽著鼻子走，不能進行隨機調整，無論上課過程中有什么新情況，都按原先制作好的課件進行，不能有效調節講課思路。在這種情況下，教師的主導性和學生的主體性就得不到很好的發揮，就會嚴重地束縛學生的思想，限制師生間的有效互動，因此教師必須駕馭課堂，駕馭多媒體，積極發揮教師的主導作用。作為教學活動的組織者——教師，在課堂教學上要注意選擇適當的展現形式，控制講授的節奏，根據學生的互動表現適時調整講課的側重點。比如，教師要依據每個知識點的具體內容，來確定多媒體課件的表述方式，是用文字、圖片，還是用視頻或者動畫，都要與相關的具體教學內容相互照應。

有時課堂知識呈現的速度超過了學生的接受速度，解決這一問題的關鍵在于有效控制教學進度和節奏。節奏的快慢強弱、輕重緩急，要根據學生的具體情況而定，并注意控制每屏和每課時展示的信息量，留給學生充足的思考和交流時間。同時，要及時注意學生的反應，重視同學生的情感交流和溝通，及時捕捉學生通過表情、練習等反饋的信息。學生是學習的主體，一切為了學生的發展，學生在教學中只有真正懂了理解了，教學的目的和效果才能夠實現。所以，教師要善于引導學生，優化課堂教學組織結構，調動他們的積極性，讓他們以主人翁的身份參與到學習中來，充分發揮他們的主體作用，使他們真正去思考、去分析、去研究，從而提高學生學習的效率。

三、教學手段結合，凸顯教學效果

教無定法，每個教師的教學都有各自的思路套路，但無論方法多么豐富多彩，都不能脫離教學，形式必須為內容服務，所以多媒體技術教學也是一種教學手段，如何能更好地應用于教學，使二者有機地結合起來，顯得尤為重要。多媒體教學手段與傳統教學手段各有所長，不能互相取代，而應互相結合，取長補短。在教學過程中，教師應該認識到，多媒體課件能夠通過視頻、圖片、材料分析和比較，讓學生容易理解，在信息展示方面有著較為突出的優勢，能提高教學效率；而傳統板書式教學，師生間容易溝通，教學氣氛較為融洽。過分依賴多媒體課件，忽視對板書等傳統教學基本功的培養是不可取的。板書雖然無法用其有效的空間來展示材料，但在串講知識網絡，突出重難點時能起到很好的效果。教學中常常可以看到優秀教師用一支粉筆邊講邊畫，用板書列出了知識脈絡的精彩場面，課堂教學效果也相當不錯。在傳授知識本身時以傳統教學過主，素材的補充可以以多媒體的形式向學生展示，針對不同的課程、不同的特點、不同的內容，選擇不同的教學模式。比如，網絡教學對練習課、復習課等的教學，效果就不是太理想，需要傳統教學的優勢來彌補。因此，在教學中，教師要充分發揮這兩種教學手段的功效，揚長避短，達到最優的教學效果。

總之，多媒體這一輔助教學方法要與學生的參與性密切聯系，根據課堂教學實際需要，精選素材，激發學生學習思想政治的興趣，積極發揮其學習的積極性和主動性。只要我們課堂和諧，師生關系融洽，并恰當處理多媒體教學與其他教學手段、方式的結合，那么，我們高中思想政治教學的效率必定會得到提高。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省洪澤中學）