落實過程細節，提高閱讀效率

摘 要：閱讀能開闊學生的視野，豐富學生的知識，對于提升學生的語文素養具有重要意義。

關鍵詞：閱讀文章；細節；有效性

閱讀是初中學生獲得知識、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑之一。語文閱讀教學是生生之間、師生之間、課本之間的交流、對話的過程。教師的主要任務是引導學生去進行自主、合作、探究式閱讀，讓學生去體驗閱讀的快樂。閱讀教學中教師要扮演好領路人的角色，讓學生讀有所思、思有所獲。

一、落實閱讀過程細節，提升閱讀教學的有效性

閱讀教學中一定要抓在細處，讓學生讀有所獲，小至一個詞語大到一次思想的升華。每一篇文章都有自己的精華部分，學生不僅要理解那些精彩內容，還要熟練背誦下來。我們語文教師要教育學生注重每一節課、每篇文章的學習，從點點滴滴積累開始。課本上的文章很多都是古今中外的美文，有些內容明確要求學生要熟讀成誦，有些內容并沒有明確要求，如，《蘇州園林》中園林總體特征的一段文字，是說明游覽者無論站在那個點上，眼前總是一副完美的圖畫。為了達到這個目的，他講究亭臺軒榭的布局，講究近景遠景的層次，高度概括了蘇州眾園林的特征；《都市精靈》中有關人與鳥、魚、獸相處的一段議論：從歷史發展的角度看，任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上；只是由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。

語文教師對于閱讀教學要從根本抓起，要根據班級學生的實際學情制訂詳細的閱讀計劃，要有目的地對學生的閱讀進行指導，使學生養成良好的閱讀習慣和閱讀行為。當老師的我們都知道，學生要養成好的習慣是件很不容易的事，壞習慣則隨時就可能出現。并且，越是成績好的學生越是好習慣多，后進生可謂陋習重重，對于壞習慣較多、自主能力較差的學生，教師當然要講究些技巧和策略了。

語文教師還要時刻注意提升學生的人文修養，從平時的言談舉止中引導。當然教師也應多搞一些有關閱讀的活動，如，朗讀競賽、讀后感大比拼、摘抄天地……使學生通過平日的學習活動，感受自己的成功，體驗自己閱讀的成就，從而激發閱讀的內驅力。

二、科學選擇閱讀篇目，掌握閱讀技巧方法，使閱讀更高效

語文閱讀課的教學，應做到不僅要教會學生閱讀的方法，還要讓學生掌握閱讀的技巧，把握各種文體的特征，抓重要語段精讀，學習作者的寫作技巧等。例如，《老山界》是一篇記敘文，它真實、生動地記敘了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。課文采取順敘的方法，按時間變化和地點轉移安排內容，又以生動的描寫具體而形象地表現翻越老山界的實際困難。文章中第二部分是主體內容，著力寫了山的高、陡、險，突出紅軍翻山經歷的“四難”，反襯紅軍戰士在困難面前不低頭的英雄氣概。而主體部分的第二層又是主體中的精華，寫的是從天黑以后到黎明之前，從山腳下到半山腰的行程記敘陡山峭壁的高、險和紅軍在雷公巖前的露宿，展現了登山的艱難困苦和紅軍不怕困難和艱險的精神。組織教學時，就要精讀這層內容，先采用多種形式朗讀內容讓學生深入文本，然后合作探究文中哪些語言寫出了登山的艱苦？這樣寫有什么好處呢？你喜歡文中的哪些描寫，為什么呢？在朗讀中你還有哪些發現？指導學生背誦從“半夜里忽然醒來……不知什么時候又睡著了。”仔細分析該段內容，認真分析作者所要表達的深刻含義。

初中語文閱讀教學貴在長期堅持，教師要根據班級學情制訂合適的閱讀計劃，推薦合適的閱讀書目，當好學生的“營養師”，讓學生在不斷閱讀的過程中建構自己的知識模塊，形成自己的文化知識體系，樹立正確、科學的人生觀。

（作者單位 江蘇省揚中市聯合中學）