淺談化學(xué)習(xí)題的教學(xué)技巧

摘 要：化學(xué)習(xí)題中的化學(xué)計(jì)算題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要注意選擇全面，緊扣重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的解題思路，進(jìn)行一題多解訓(xùn)練，從而讓學(xué)生掌握化學(xué)習(xí)題的解題技巧。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)思維；一題多解；培養(yǎng)能力

化學(xué)習(xí)題是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中具有重要的作用。在教學(xué)中，要重視習(xí)題的布置、批閱和習(xí)題課的教學(xué)。化學(xué)習(xí)題不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要作用，也是檢查教師教學(xué)效果的重要手段。教師通過(guò)批改學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便改進(jìn)教學(xué)。

化學(xué)習(xí)題的教學(xué)形式大致有兩種：一是經(jīng)常性的習(xí)題的布置與檢查；二是階段性的，如，習(xí)題課、獨(dú)立作業(yè)課、實(shí)驗(yàn)習(xí)題課等。化學(xué)習(xí)題的教學(xué)，是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、選題全面，緊扣重點(diǎn)

中學(xué)化學(xué)習(xí)題是多種多樣的，要把各種習(xí)題都讓學(xué)生做一遍是不可能的。怎樣才能在學(xué)生做題不多的情況下，又能提高學(xué)生的解題能力呢？其中重要的一環(huán)，就是教師在教學(xué)過(guò)程中所選的習(xí)題要有代表性。習(xí)題的內(nèi)容有單項(xiàng)練習(xí)，也有綜合練習(xí)。習(xí)題的形式有選擇、填空、計(jì)算、探究等。總之，內(nèi)容廣泛、形式多樣。

在化學(xué)習(xí)題的選擇中，僅考慮類(lèi)型全面還是不夠的，還必須緊扣重點(diǎn)，做到重點(diǎn)多練。以初中化學(xué)的化學(xué)計(jì)算而言，主要有化學(xué)式的計(jì)算、溶液的計(jì)算和化學(xué)方程式的計(jì)算。在這三種計(jì)算中，有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算是重點(diǎn)。因?yàn)樗扰c前面兩種計(jì)算有關(guān)，還與其他化學(xué)知識(shí)有密切聯(lián)系。突出化學(xué)方程式的計(jì)算，不僅抓住了計(jì)算的重點(diǎn)，而且可以帶動(dòng)其他化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

二、啟發(fā)思路，指導(dǎo)方法

在化學(xué)習(xí)題的教學(xué)中，教師的作用不在于馬上給出習(xí)題的答案，而在于啟發(fā)學(xué)生分析習(xí)題的思路，指導(dǎo)學(xué)生解化學(xué)習(xí)題的方法。怎樣做到這一點(diǎn)呢？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.教育學(xué)生認(rèn)真審題

審清題意，是解答化學(xué)習(xí)題的第一步。要吃透題意，首先必須認(rèn)真閱讀全題，讓學(xué)生初步了解題目全貌，然后再細(xì)讀一遍。細(xì)讀時(shí)，要注意題意的層次，對(duì)關(guān)鍵的地方，要“咬文嚼字”反復(fù)推敲，使學(xué)生透徹理解題意。

2.啟發(fā)學(xué)生全面析題

在理解題意的基礎(chǔ)上，要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)分析來(lái)找出題目中要求的問(wèn)題和提供的條件。分析它們與哪些概念、理論、公式和物質(zhì)性質(zhì)有關(guān)，逐步找出要求解答的問(wèn)題和已知條件的關(guān)系，抓住解題的關(guān)鍵，形成正確的思路和解題的方案。例如，有這樣一道判斷題：“t℃時(shí)，A、B兩種物質(zhì)的溶解度相同，在該溫度時(shí)，A、B兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同。”如果不仔細(xì)審題就會(huì)誤認(rèn)為該題正確，但仔細(xì)審題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，A、B兩種溶液不一定是飽和溶液，這樣就會(huì)判斷該題是錯(cuò)誤的。

為了培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)分析題意的習(xí)慣，教師在講解化學(xué)習(xí)題時(shí)，切忌急于求成，不能在未弄清題意的情況下，就講解題的結(jié)論或步驟。

3.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題

化學(xué)習(xí)題的解答，教師要選擇典型的例題進(jìn)行示范講解。根據(jù)題目的類(lèi)型，列出解題的格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，從題目的思路、層次等方面進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

解答化學(xué)習(xí)題，尤其是化學(xué)計(jì)算題，不僅要求學(xué)生對(duì)有關(guān)化學(xué)知識(shí)有清晰正確的理解，還要求學(xué)生的解題格式規(guī)范、運(yùn)算正確。

在解答化學(xué)習(xí)題時(shí)，除要求學(xué)生認(rèn)真審題、全面分析題意、規(guī)范解題外，還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，在題目初步解完后，要反復(fù)檢查。檢查題意是否審清，思路是否正確，解法有無(wú)錯(cuò)誤，對(duì)于化學(xué)計(jì)算題，還必須反復(fù)驗(yàn)算數(shù)據(jù)和結(jié)果。

三、一題多解，培養(yǎng)能力

化學(xué)習(xí)題的解答，尤其是化學(xué)計(jì)算題的解答，許多學(xué)生只知道借助教師講授的例題，呆板模仿，生搬硬套，而不能舉一反三。怎樣才能舉一反三呢？一題多解是培養(yǎng)這種能力的有效途徑。

由于每個(gè)人思考問(wèn)題、理解題意或解題習(xí)慣的不同，對(duì)于同一個(gè)題目，往往有多種解題的方法。因此，教師要根據(jù)不同類(lèi)型的習(xí)題，采用多種解法，以開(kāi)闊學(xué)生的思路，并把多種不同解法的優(yōu)缺點(diǎn)加以比較，再選擇最佳方案，引導(dǎo)學(xué)生采納。

例如，欲配制每毫升含硫酸0.196 g的稀硫酸92 mL，問(wèn)要稀釋98%的濃硫酸（密度1.84 g/cm3）多少毫升？

解法一：在求出92 mL稀硫酸所含H2SO4的質(zhì)量和每毫升濃硫酸所含H2SO4的質(zhì)量之后，利用這個(gè)計(jì)算結(jié)果來(lái)求要稀釋的濃硫酸的體積，采用算術(shù)法解題。

解：92 mL的稀硫酸中所含H2SO4的質(zhì)量為：92×0.196=18.032（g）

1 mL的濃硫酸中所含H2SO4的質(zhì)量為：1.84×98%=1.8032（g）

根據(jù)題目的要求，應(yīng)取濃硫酸的體積為18.032/1.8032=10（mL）

答：應(yīng)取10 mL濃硫酸稀釋成92 mL即可。

解法二：根據(jù)所取濃硫酸中所含H2SO4的質(zhì)量，等于稀釋后的92 mL稀硫酸所含H2SO4的質(zhì)量這個(gè)關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。用代數(shù)法解題。

解：設(shè)應(yīng)取濃硫酸體積為x，

依題意得：x×1.84×98%=92×0.196

x=92×0.196/1.84×98%=10（mL）

答：應(yīng)取10 mL濃硫酸稀釋成92 mL即可。

上述兩種解法中，解法一步驟多，計(jì)算繁；解法二步驟少，速度快，說(shuō)理清楚。兩者相比，解法二是一個(gè)較好的方法。

要提高學(xué)生的解題能力，特別是解計(jì)算題的能力，途徑和方法是很多的。而進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，則是其中一條比較有效的途徑。熟練掌握一題多解的方法，即使碰到難度較大，綜合性強(qiáng)的計(jì)算題，也能從不同的角度去思考問(wèn)題。

學(xué)生化學(xué)作業(yè)中存在的問(wèn)題，尤其是共同性的錯(cuò)誤，教師要當(dāng)有心人，隨手記錄，歸納整理，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生，必要時(shí)要進(jìn)行當(dāng)面批改、個(gè)別輔導(dǎo)。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)中心中學(xué)）