小實(shí)驗(yàn)、小制作，給力初中物理課堂

摘 要：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是一種能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，其中包含了許多小實(shí)驗(yàn)、小制作，雖然課程標(biāo)準(zhǔn)和教材都把這些小實(shí)驗(yàn)、小制作列入課外教學(xué)范疇。但是在課堂教學(xué)中，為了抓住學(xué)生求知欲望和好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，可以組織學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)奈锢硇?shí)驗(yàn)和搞一些小制作，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘問(wèn)題，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，而且能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、記憶、理解學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；物理規(guī)律；探究能力；多樣化

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們現(xiàn)在使用的初中新教材，很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，安排了許多重要的教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，以及課后的一些實(shí)驗(yàn)、小制作。在教學(xué)中，我們除了做好課本安排的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)外，還要指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間，做好教材中的各種小實(shí)驗(yàn)、小制作，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，從而掌握物理規(guī)律。

一、重視小實(shí)驗(yàn)，做好小實(shí)驗(yàn)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解和掌握

1.新教材中，共安排近20個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)都是與初中物理教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，密切聯(lián)系的，一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫胤从骋粋€(gè)物理現(xiàn)象或規(guī)律。因此，做好這些小實(shí)驗(yàn)意義重大。

2.透鏡取火、人造彩虹、硬幣戲法等小實(shí)驗(yàn)可以較好地幫助學(xué)生理解光的會(huì)聚、發(fā)散、折射等現(xiàn)象，驗(yàn)證光的反射定律，巧找重心，測(cè)量旗桿長(zhǎng)度等，將幾何知識(shí)引入物理知識(shí)中，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)好物理，還必須學(xué)好其他學(xué)科，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生做這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須有的放失，即要目的明確，又要步驟有序，這樣更有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握和理解。例如，組織學(xué)生課外做筷子提米桶的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以首先要求學(xué)生不壓緊米，看能否提起米桶，然后壓緊米，看能否將米桶提起來(lái)？然后向米中再加些適量的水，效果又如何？

二、做好小制作，能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和發(fā)明創(chuàng)造能力

小制作是在小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和發(fā)明創(chuàng)造能力的實(shí)踐體現(xiàn)，是對(duì)小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入。有些小制作比較貼近生活，趣味性很強(qiáng)。如，自制小桿秤、電熱器、調(diào)光燈、簡(jiǎn)單電動(dòng)機(jī)、指南針、針孔照相機(jī)、潛望鏡等。有些小制作則可以很簡(jiǎn)單地使學(xué)生理解物理知識(shí)，如，自制土電動(dòng)話、小火箭等就很有力地說(shuō)明了固體可以傳聲及物體間力的作用是相互的道理。小制作是學(xué)生對(duì)已掌握的物理知識(shí)的鞏固和深入應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的能力，可以體現(xiàn)學(xué)生的智慧火花，極大地體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是，不管是小實(shí)驗(yàn)，還是小制作，所使用到的實(shí)驗(yàn)器材必須是簡(jiǎn)單易取的，只有這樣才能符合學(xué)生課外的可操作性。

小實(shí)驗(yàn)、小制作，在學(xué)生動(dòng)手做的同時(shí)，又使他們動(dòng)腦去思考，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)由認(rèn)識(shí)到理解，進(jìn)而升華到掌握及應(yīng)用。小實(shí)驗(yàn)、小制作是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。因此，課外組織和指導(dǎo)學(xué)生做好小實(shí)驗(yàn)和小制作，對(duì)物理教學(xué)具有很好的促進(jìn)作用，也體現(xiàn)了物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖成全.有效教學(xué).遼寧師范大學(xué)出版社，2008-03.

[2]趙國(guó)忠.有效教學(xué)最需要什么.南京大學(xué)出版社，2010-09.

（作者單位 江蘇省宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）