對(duì)初中語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)踐與思考

語(yǔ)文素養(yǎng)包括“字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)字寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，情感態(tài)度，思想觀念”等內(nèi)容。所以要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，僅靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是還要和課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。那么，怎樣“內(nèi)外結(jié)合學(xué)語(yǔ)文”呢？筆者在課改實(shí)驗(yàn)中做了如下探究：

一、閱讀活動(dòng)

閱讀教學(xué)是形成學(xué)生語(yǔ)文能力的重要基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。僅靠課本的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠大量的課外閱讀。

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物

課本之外的世界很精彩，但也很龐雜，面對(duì)如此浩瀚的書(shū)海，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物是一個(gè)有效方法。在課堂教學(xué)中，在講授課文的同時(shí)，要有意識(shí)地延伸介紹該作家的其他作品，還要比較性地介紹其他作家的相同題材的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)學(xué)節(jié)選、單篇，課外讀全篇、讀選集，以增強(qiáng)閱讀興趣，深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，可以讓大家課外閱讀《水滸傳》中相應(yīng)的片段，了解梁山英雄除暴安良的共同特征，使其更深入地理解課本知識(shí)。

2.教會(huì)學(xué)生一些閱讀的技巧

閱讀技巧是在平時(shí)多讀的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)出來(lái)的，每位讀者都有自己的閱讀方法和技巧，筆者認(rèn)為最為實(shí)用的有兩點(diǎn)：

一是圈點(diǎn)讀書(shū)法。圈點(diǎn)法是“動(dòng)筆墨”讀書(shū)的一種常用方法。圈點(diǎn)的內(nèi)容一般有：（1）生字、難字。（2）關(guān)鍵詞語(yǔ)。（3）段序，段落。（4）重點(diǎn)段落。注意圈點(diǎn)時(shí)最好用紅色筆，這樣顯得更加醒目，我平時(shí)要求學(xué)生每人必須準(zhǔn)備一支紅色筆，以備閱讀時(shí)做圈點(diǎn)用。

二是讓學(xué)生善于就閱讀內(nèi)容提問(wèn)。每當(dāng)學(xué)生讀一篇文章時(shí)，要能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解答，從而更好地把握文章內(nèi)容。具體步驟可以是：先讀→設(shè)疑→再讀→解答→交流。

二、寫(xiě)作活動(dòng)

寫(xiě)作是提高學(xué)生表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。學(xué)生的課外寫(xiě)作訓(xùn)練主要可以分成這樣兩個(gè)步驟：摘抄和課外練筆。

1.摘抄

語(yǔ)文課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，而課外閱讀的內(nèi)容是無(wú)限的，可以要求學(xué)生“略讀”。“略讀”絕不是一目十行的走馬觀花，而必須作摘抄。摘抄的內(nèi)容可由學(xué)生自由選擇，只不過(guò)摘抄后要寫(xiě)摘抄后記，在后記中說(shuō)出喜歡讀什么樣的書(shū)或文章，讀了以后為什么抄這些，是因?yàn)樗鼉?nèi)容深刻、有所啟示，還是因?yàn)樗Y(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，或是因?yàn)樗Z(yǔ)言?xún)?yōu)美？配上圈點(diǎn)批注，讀書(shū)心得，三言?xún)烧Z(yǔ)，頗富哲理。可以看出，摘抄不僅拓寬了學(xué)生的閱讀范圍，鞏固了學(xué)生的閱讀效果，而且豐富了學(xué)生的課外生活，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)閱讀，實(shí)是課外讀寫(xiě)的有效嘗試。

2.課外練筆

學(xué)生的課外練筆是有效提高學(xué)生作文水平的途徑，如學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元時(shí)，可以以“家庭生活”為系列素材，學(xué)生自擬題目，自選材料，字?jǐn)?shù)不限，文體不限，完成練筆。由于這種命題形式寬松，學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。

為了讓學(xué)生能將課外練筆落到實(shí)處，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)帶方格的筆記本，取名為“一周兩記”，要求學(xué)生每周不少于兩篇練筆，而且其中至少有一篇必須是讀后感，另一篇自由寫(xiě)作，可以寫(xiě)與所學(xué)課文主題相關(guān)的內(nèi)容，也可以寫(xiě)一周來(lái)對(duì)自己感觸最深的事和人等。

三、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)

現(xiàn)在中學(xué)生的口頭表達(dá)能力是比較令人擔(dān)憂(yōu)的，短短一句話(huà)，不是掐頭就是去尾，很少能完完整整地表達(dá)出來(lái)。針對(duì)以上情況，我采取以下措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。

1.看電視、聽(tīng)廣播、講新聞

要求學(xué)生每天看（或聽(tīng)）新聞聯(lián)播，于次日輪流向全班同學(xué)復(fù)述新聞內(nèi)容，要求發(fā)音吐字清晰、條理清楚、語(yǔ)句完整。學(xué)生講述新聞后，請(qǐng)兩位同學(xué)作一兩句話(huà)的簡(jiǎn)短評(píng)論，評(píng)論內(nèi)容可以針對(duì)學(xué)生復(fù)述的情況，也可以針對(duì)新聞內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力確實(shí)有了明顯的提高，而且上講臺(tái)講話(huà)時(shí)膽量也大了。

2.每周一說(shuō)

我們學(xué)校每周一第一節(jié)課是班會(huì)課，我經(jīng)常利用這個(gè)時(shí)間要求學(xué)生總結(jié)一周以來(lái)班級(jí)的情況，自己的得失，改進(jìn)的方法。由于這種說(shuō)話(huà)內(nèi)容比較廣泛，和學(xué)生生活緊密結(jié)合，形式自由活潑，很受學(xué)生歡迎。在會(huì)上，大家暢所欲言，使沉悶的班會(huì)課成為大家鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力的第二課堂。

另外，我每學(xué)期都要舉行小型辯論賽、朗讀賽、演講賽、說(shuō)故事比賽等來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生的第二課堂，只有深入社會(huì)，了解社會(huì)，學(xué)生才能讀懂“社會(huì)，人生這部深?yuàn)W綿長(zhǎng)而無(wú)頁(yè)碼的大書(shū)”。

1.社會(huì)調(diào)查

社會(huì)的天地是廣闊的，學(xué)生利用雙休日或課外活動(dòng)走向社會(huì)，比如，筆者帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的鞋業(yè)工業(yè)區(qū)，看工廠車(chē)間生產(chǎn)流程，看溪流田野遭受污染，訪問(wèn)工人農(nóng)民體察民情。在參觀訪問(wèn)中，學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)鞋業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與家園環(huán)境污染的矛盾，視野開(kāi)闊了，題材多了，思想活躍了，回學(xué)校后許多學(xué)生寫(xiě)了日記，學(xué)生有感而發(fā)，這一期日記質(zhì)量特別好，很多平時(shí)作文寫(xiě)得不好的學(xué)生都寫(xiě)出較好的文章來(lái)，后來(lái)《美麗并傷痛著》等文章參加了縣環(huán)保征文比賽，捧回縣初中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)多個(gè)名次。

2.參觀考察

利用家鄉(xiāng)得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，帶領(lǐng)學(xué)生親近林輞溪、靈山風(fēng)光，聆聽(tīng)自然，增進(jìn)熱愛(ài)家園的感情；參觀宋朝康朗故居，親近歷史人物，培育人文精神。這些活動(dòng)使學(xué)生的心跟社會(huì)、跟生活貼得更近了。

總之，有聲有色的課外活動(dòng)，不僅改變了大家認(rèn)為語(yǔ)文是最為枯燥的想法，激發(fā)了大家學(xué)語(yǔ)文的積極性，而且使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了切實(shí)的提高，有效地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，使課堂所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)能力得到了充分的發(fā)揮。

（作者單位 福建省惠安第二中學(xué)）