新技術、新媒體在教學領域中的應用

摘 要：隨著科學技術突飛猛進的發展和中國教育改革的不斷進行，多媒體技術作為一種新興的教學手段，被成功地引入學校的教學中。多媒體技術的引入，給教師和學生帶來了嶄新的教學方式和教學內容。詳細分析了互動式電子白板這種新興教學手段在教學中的應用。

關鍵詞：學習積極性；主體地位；教學領域；電子白板

筆者通過對自己十余年歷史教學的回顧，真真切切地感受到新媒體引入課堂教學之后的巨大效果和為自己、為學生帶來的教學方便。學校的教師也是從排斥使用新技術教學，到偶爾嘗試使用新技術教學，再到現在幾乎每節課都要使用新技術教學。

一、充分利用“白板”，尊重學生的課堂主體地位，充分發揮學生的學習積極性

首先，初中階段的學生，正處于青春發育的旺盛時期，他們對一切新奇的事情都有強烈的好奇心。教師在教學的時候，抓住學生的這一心理特點，就會起到事半功倍的效果。在進行課堂教學時，就會有一個比較輕松、愉快的學習氛圍，學生也很配合教師的教學，他們很期待每一節課都用白板來上課。

其次，讓學生主動參與到“白板”課件的開發中來。新技術、新媒體引入課堂教學，很多年紀大的教師不容易掌握，而現階段的學生正好是愛好鉆研的時候，他們勇于探索、爭強好勝，對未知的世界充滿了極大的好奇心。所以，教師就應該讓學生加入到“白板”課件的制作中來，教師跟學生一起開發和制作課件，這不僅極大地調動了學生的學習積極性，而更重要的是達到了互動教學的目的。

二、白板電子課件教學評比，激發教師的工作積極性

為了進一步激發教師使用“白板”進行教學的欲望，可以適當地組織校園“白板”課件比賽。這個比賽可以分為三輪：第一輪是小組內的評選，這個小組的分類可以教研組為單位來進行分組。先進行組內優秀教師課件的評比活動，要根據客觀、公正的原則選出最優秀、最有代表性的電子課件，然后小組內的每位成員都要為完善這個電子課件獻計獻策，充分地進行修改和完善之后進入第二輪的評比互動，也就是各個教研組之間進行優秀課件的評比，選出比較有特色的白板課件。然后進入第三輪，也就是全校的優秀課件展示活動，向全校的師生共同展示優秀的白板電子課件，還要給獲獎的教師頒發獎品。學校通過這樣的白板電子課件的評比活動，大大激發了教師利用白板進行教學的欲望，充分發揮了新科技、新媒體便捷、高效的作用。

三、將白板教學的優勢傳達給教師和學生，為每個班級進行白板教學做好鋪墊

通過教師的不斷嘗試和不斷探索，及時地總結出了利用白板進行互動教學的優勢。

首先，利用白板進行互動的教學，可以大大激發學生的學習興趣，提高教學效率。同時，教師還可以進行“邊書寫邊講課”的講課方式，清晰、明了地給學生進行教學內容的呈現。學生的思維方式可以跟著教師書寫的內容一步一步地慢慢來，讓學生知道這個知識點是怎么得出來的以及如何更好地應用它。

其次，教師可以利用白板的多種電子軟件，進行教學內容的全方位展示。可以利用白板的電子軟件，制作與教學內容相吻合的課件，將所學的知識以全新的方式呈現給學生，更容易引起學生的學習興趣。

再次，白板是一種比較環保、健康、干凈的教學工具，這樣既可以避免到處都有粉筆灰，又可以保護教師和孩子的健康。

四、將互動式的電子白板教學廣泛地應用到教學中

1.將白板教學這種新的教學方式融入學校的每個班級

經過教師的實踐教學，總結出了利用白板教學的有益之處，那么，就可以在學校領導的支持下，將白板教學應用到每一個班級。在安裝電子白板的時候要有很多的技術支持。另外，白板的安裝最好能保證大部分教師的正常使用，這樣每個班級都安裝白板，就會進一步提高學校的信息化水平。

2.進一步地深入學習，充分發揮“白板”的教學新功能

每個班級都安裝好白板之后，要對教師進行全面的白板教學培訓。白板的新技術、新軟件更加符合現在教學的需要，所以，教師要更深入地掌握白板技術的運用，更好地為自己的教學服務。

綜上所述，本文緊緊圍繞著“白板教學”這個新技術在教學領域中的應用，進行了詳細的分析和探討。新技術的引入打破了傳統的教學方式和教學手段，大大提高了教學效率，所以，在以后的教學活動中，教師更要進一步地應用新媒體技術進行教學。

參考文獻：

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（作者單位 廣東省深圳市鹽田區教育局教育服務中心）