新課標下數學教學實踐中的困惑與體會

新課程標準下的七年級數學教材已經使用九年了，在實施新教材過程中，既有很多困惑，也有不少體會。

一、《揭開商家“打折”與“酬賓”的秘密》一課的設計意圖

主要目的：實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

購物是學生生活中常見的問題之一，我通過背景問題創設情境，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動參與到本堂課的研究過程中。通過自學提示，知識導航，給出要解決本堂課問題所需要的知識點。

二、我的困惑與對策

困惑一：教教材還是用教材來教

我在教學過程中，最不適應的就是沒有教參，不僅如此，教材也變得異常“簡單”，文字少得可憐。讀懂這樣的教材實在不是一件容易的事情。我在理解教材內容，特別是理解教材內容背后的課程價值上存在種種困難。

困惑二：如何處理好“自學、合作、探究”這三個環節

我所教的學生，素質不高、文字組織能力和口頭表達能力比較差，在小組討論或教師提問時不敢發言，或者是該說的不說，不該說的亂說，加上班級人數多，于是，課堂表現為“散亂的活躍”。

我個人認為，在課改中，我們要轉變教育理念，改革舊的教學模式，要用全新的課程理念，根據本班學生的具體情況和現有條件，腳踏實地、實事求是地構建符合課程改革理念的實施方案，在課堂教學中，該分組討論就分組討論，該集中學習就集中學習，該教師講的要講明、講深、講透，該學生講的，就要用足時間，引導學生積極發言，培養生教生共同學習的能力。要注重“情感、態度、價值觀”的培養，也不能忽視“知識、技能”的學習。

三、我的體會

1.學生價值觀的培養。美國國際教育中心主任薩達特的一句話給了我很大的啟發，他說：“我們應該叫我們的學生每天都來問他們的教師，你們今天教給我們的這些東西，我們到什么時候才能用？”鼓勵學生反思自己所學知識的價值，在我們國家可能還為時尚早，即使學生有這樣的想法，也很少有這樣的膽識。

2.學生教學興趣培養。我認為初中數學教學首先是培養學生學習數學的興趣，然后是教學的思考，用數學知識解決實實在在的問題。因此我不放過每一個激發學生學習教學的機會，不論是講解基礎知識，還是講解解題技巧，必須從他們的興趣著眼，使學生在活動中感受數學的快樂。

3.尊重學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要。學生的個體差異表現為認知方式與思維策略不同，以及認知水平和學習能力的差異。教師要及時了解并尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要。

4.注重學科知識之間的聯系，提高解決問題的能力。教師應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會學科之間的聯系，感受數學的基礎性和應用性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。對于學生提出的復雜問題，可以布置一些課外活動，組織學生課后完成，但一定要給學生足夠的時間和空間進行充分的探索和交流，并提供一定的幫助。對學生提出的問題，教師要進行適當的引導，用合作的態度和他們一起解決，同時要充分激發學生的潛能使之得到發揮。

5.要創造性地使用教材，進一步開發、利用各種教學資源。比如，電腦、實物模型、教學軟件、遠程教育的先進資源等。

以上只是我的一些粗淺認識，還有很多不足之處，愿與每位熱衷于新課程改革探索的教育同仁共同交流、共同探究、共同成長。

最后，我希望在全體同仁的共同努力下，我們的新課程改革取得預想的成果。

（作者單位 遼寧省盤錦市大洼縣趙圈河學校）