淺談新課程改革下高中教學的必然趨勢

摘 要：新課程已經實施多年，其教學理念深入人心，注重知識的實踐性和操作性，在教學中以學生的需求為基本導向，為學生提供人性化的教學，這是新課程教學理念中最為基本，也是最為重要的部分。但是在高中的實際教學中，由于此階段教學的特殊性，這些理念已變成掛在嘴邊的口號，效果頗為不理想。根據新課程理念的指導精神，對高中教學發展的必然趨勢談了一些看法。

關鍵詞：新課程改革；高中教育；發展趨勢

隨著新課程改革的不斷深入，提高學生的綜合素質和實踐能力已經成為我們高中階段主要的教學目標，雖然高中階段的學生面臨著高考的巨大壓力，高考的成績還是學生、家長、教師和學校最為關注的部分，但是隨著新課程理念的深入，我們不禁發現很多學生家長和教師已經對這一傳統觀念有所轉變，學生的綜合素質以及實踐能力開始受到越來越多的教師和家長以及學生的關注。

秉著對學生未來負責，為社會培養德才兼備的人才的原則，我們要在教學中努力將學生的綜合素質以及實踐能力培養起來，深入地貫徹新課程的教學理念，以不斷發展的教學觀念和教學方法來適應飛速發展的社會對我們提出的要求。

一、創設人性化課堂，關注學生內心世界

高中階段是學生整個學習階段最為重要的一個時期，這個時期是一個承上啟下的時期，既是對小學和初中階段學習成果的一個總結，也是對學生未來高等教育階段的一個啟迪，因此很多學生對于這個階段都非常重視，對于這個階段最終也是最為關鍵的高考更加重視，作為教師同樣也是如此。因此，很多教師非常嚴格地對待這個階段的教學，很多學生也是十分專注地對待這個階段的學習，然而效果卻并不是很理想，究其主要原因還是我們的課堂缺乏人性化因素，學生的內心深處得不到真正的關懷和教育，甚至很多學生都迫于壓力而忘記了自己真實的內心需要，教與學處于一片茫然之中，久而久之，我們都會變得麻木。試想，在這種狀態之下我們的成果不理想是可想而知的。因此，我們要在高中課堂教學中創設人性化的課堂，真正走入學生的內心世界中去，了解學生的真實情感，為學生開解壓力，讓學生在關懷之下完成高中階段的學習。

二、以實踐為導向，培養學生的實用主義精神

高中階段的學生由于高考的壓力，對于高中階段的學生往往采取應急的學習方式，即學習僅僅是為了考試，考試僅僅是為了考取一所好一點的大學，這樣的學習方法很顯然是急功近利的學習方法，很多學生往往在高考之后如釋重負的那一剎那，將知識完全拋于腦后，這樣的學習意義何在？諸如此類的教學方式在我們的高中教育中非常普遍，學生迫于高考的壓力而放棄對所學知識實踐性的重視，而教師為了自身的教學成果和工作業績而過分地重視可以量化的高考成績和升學率，這就不免造成了一種上散下松的局面，教師的不重視必然導致學生的忽視，最終變成對知識實踐性的無視，這樣的教學是不存在任何意義的，雖然在短期之內換來了學生成績上的突飛猛進，但是這只是飲鴆止渴，對學生面對更為激烈的社會競爭是極其不利的。

因此，我們應該在教學中堅持以實踐為導向，讓學生能夠將學到的知識運用起來，這樣，不但學生的成績能夠有所保證，而且高中階段學生學習的意義也才會真正地得以實現。高考的成績只是這個階段學習成果一個很片面的反映，我們不要過分在意高考成績的高低，應該在教學中不斷地為學生灌輸實用主義學習精神，為學生的未來真正地負起責任來。

三、以綜合素質教育為最高教育

所謂綜合素質的教育多半是指對于學生非智力因素的開發和培養，經過無數教學實踐的經驗，學生的非智力因素對學生學習的影響是十分大的，而這其中包括學生對于學習的態度、個性和性格方面以及內在品格方面的問題，這些因素直接決定著學生學習之路的成功與否，而且綜合素質的教育還是將學生培養成對社會有用之才的必經之路，畢竟我們的社會不需要只有才而沒有德的人才。

另外，學生綜合素質的提高對于學生成績的提高和更好地應對高考也是有著極為關鍵的作用。諸多的教育實踐表明，影響學生成績高低和學習效果的因素主要可以分為智力因素和非智力因素這兩個最為主要的影響因素，智力因素由于每個學生生理特點的不同而不同，這個我們無法為學生彌補，但是實踐調查表明，智力因素對于學生學習成績和學習成果的影響是要遠遠小于非智力因素的影響的，這就表明，學生意志品質、道德情操以及思想觀念等等方面的非智力因素才是決定學生成績高低的關鍵因素，而這些關鍵因素都包含在我們的綜合素質教育之中。由此可見，綜合素質的教育并不是好高騖遠，而是實實在在的，也是最為行之有效的教學方法。

總而言之，在高中的教學中，我們要深刻地貫徹新課程教學理念，將學生的綜合素質和實踐能力作為培養的最高目標，在教學過程中不斷地培養學生的實用主義精神，將學生的實踐能力充分地培養起來，同時注重對學生非智力因素的開發和培養，將我們的學生培養成德才兼備的優秀人才，因為只有這樣的人才才是我們的社會需要的人才，也只有這樣，我們才能為我們的學生在未來的學習和人生之路中能夠展翅高飛打下一個堅實的基礎。

（作者單位 甘肅省景泰縣第一中學）