淺議新課改形勢下的英語課堂教學(xué)改革

摘 要：新一輪的高中課程改革為英語課堂教學(xué)模式注入了新的活力，在教學(xué)中要運用靈活多樣的教學(xué)方式，積極改革課堂教學(xué)模式。對新課改形勢下的英語課堂教學(xué)改革進行了闡述。

關(guān)鍵詞：新課改；課堂教學(xué)；情感教育；傳統(tǒng)方法

新一輪的高中課程改革為我們的英語課堂教學(xué)模式注入了新的活力，作為一名高二英語教師，我深深體會到新課改給我們的英語教學(xué)帶來的無限魅力。在課改教學(xué)實踐的過程中，怎樣才能做到英語課堂教學(xué)的有效性，既保證取得良好的教學(xué)效果，又不給我們的學(xué)生造成過多的負擔(dān)？在平時的教學(xué)中，我結(jié)合所教學(xué)生情況和學(xué)校客觀條件，運用靈活多樣的教學(xué)方式，積極改革課堂教學(xué)模式。下面是我在課堂教學(xué)中的幾點感悟，僅供大家參考。

一、改變傳統(tǒng)觀念，與新課改共成長

我們的教育教學(xué)行為是由教育思想觀念決定的，如果說不適應(yīng)教育，其實就是不適應(yīng)教育觀念。作為一名英語教師，必須清楚地看到，新的課程改革不僅僅是更換一套教材，而是更新我們的教育觀念。在新課改的大背景下，我們教師應(yīng)該徹底拋棄陳舊的、落后的傳統(tǒng)觀念，人人要樹立現(xiàn)代化的、先進的教育教學(xué)理念。新的英語課程目標(biāo)是：一切為了全體學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生全面的發(fā)展，一切為了學(xué)生個性的發(fā)展。因為我們教師是學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”，所以在新課改形勢下要重新審視我們的角色，不能再把自己看成是課堂教學(xué)的主宰，不能讓學(xué)生只是言聽計從，而應(yīng)該尊重他們的思想與個性，給他們提供充分發(fā)揮主體地位的機會，使他們積極地參與到教學(xué)活動中來。這就要求我們教師努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便于轉(zhuǎn)變教學(xué)教學(xué)觀念，適應(yīng)新形勢的變化，在教學(xué)工作中能夠與新課改同行，與新課改共成長。

二、運用情感教育，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究表明：一個人的智力因素，并不是教育成功的決定性因素，情感方面的非智力因素也有不可忽視的作用。并且情感教育也是新課程改革確定的教學(xué)目標(biāo)之一，所以在教學(xué)活動中，對他們進行情感教育，喚起學(xué)生幸福、愉悅的心情，使他們在情感上樂于接受教育，對于提高課堂教學(xué)效果具有重要的作用。我的做法如下：

1.接近學(xué)生、寬容學(xué)生，做他們的知心朋友

俗話說得好：“親其師而信其道。”在教學(xué)中，只有積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，建立起融洽平等的師生關(guān)系，才能進一步培養(yǎng)他們熱愛英語的情感，從而激發(fā)他們主動探索知識的欲望。因此，在平時的教學(xué)工作中，我始終微笑著面對學(xué)生，尊重他們的人格，與學(xué)生平等相處，使師生間的情感變得和諧默契。

2.注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有有效工作都是以某種興趣為前提條件的。”在平時的工作中，我看到好多學(xué)生喜歡聽歌、唱歌，于是在學(xué)習(xí)人教版高二英語聽力課時，我常常找出一些經(jīng)典英文歌放給學(xué)生聽，并鼓勵學(xué)生跟著一起唱，時間不長，平時那些比較羞慚的學(xué)生也開口跟著音樂唱了起來，他們在體驗成功的過程中，也增強了學(xué)習(xí)英語的信心。

三、運用多種教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

新課改形勢下的高中英語教學(xué)課堂節(jié)奏快，方法靈活多樣，形式豐富多彩，因此在教學(xué)中，我積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，具體做法如下：

1.減少教師講解，增加學(xué)生討論

教師的責(zé)任是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，在課堂教學(xué)中要組織學(xué)生敢于提出問題，引導(dǎo)他們積極發(fā)表個人的看法，在課堂教學(xué)中能夠暢所欲言，各抒己見。在學(xué)習(xí)人教版高二英語教材《Unit 1 Women of achievement》時，我就設(shè)計了下列問題指導(dǎo)學(xué)生進行討論：（1）Do you like travelling？（2）Where do you like to travel best？（3）Imagine you are traveling alone to the South Pole， what will you take with you？學(xué)生在討論中獲得了新的知識，提高了英語教學(xué)效率。

2.重視教學(xué)過程

《普通高中英語課程標(biāo)準》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨煉意志、陶冶情操、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素質(zhì)的過程。”因此，在高中英語教學(xué)過程中，我特別注重學(xué)生參與教學(xué)活動的過程，讓他們在探究過程中體驗參與的樂趣。

3.注重學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)

我們的高中英語教材有很多口語交際活動，因此在教學(xué)過程中，我往往組織學(xué)生通過表演的形式活躍課堂氣氛，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。

總而言之，英語課堂教學(xué)是一項長期的任務(wù)，在新課程改革的大好形勢下，我們一線教師要適應(yīng)新課改先進的教學(xué)理念，抓住教改機遇，積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們沐浴著新課改之風(fēng)，積極健康地成長。

參考文獻：

李桐飛.英語課程改革與教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和角色的轉(zhuǎn)變.課改與教研，2006（3）.

（作者單位 貴州省平塘民族中學(xué)）