初中學生班級管理之我見

摘 要：班級是學校進行教育教學及管理活動的基本單位，它是學校根據一定的編班原則正式組建的師生群體，學生在校的大部分時間是在班級里度過的，學校對學生的管理也主要是通過班級來實施的，因此班級對學生影響至深，班級管理對學生的成長具有至關重要的作用。

關鍵詞：初中；班級管理；學習管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-301-01

初中生活是一個人一生中最重要的生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又不牢靠。我們當前的管理模式相對滯后，我在讀了一些相關文章之后，結合二十幾年的班主任工作經驗，認為：作為班主任，要“管好”學生，要處理好學生的“問題”，使之少犯錯，不犯錯，從而朝著良性方向發展，就必須在準確把握學生不同年齡階段的心理特點和特定情況下的心理狀態的基礎上把握好以下幾個問題：

一、觀念要改變

時代在發展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產力的突飛猛進基礎上所產生的觀念變化，一種是傳統的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內涵。我認為后一種更新尤為重要。幾千年前孔老夫子的觀點在今天的社會中證明了他是行之有效的。即要有愛心，在這一點上我國現代著名教育實踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學生都有閃光點，并且隨時發現他身上的閃光點。正如前蘇聯的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀律也會經常去做的；所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。”

二、允許學生犯錯誤

根據初中學生的年齡階段特點來看：他們正處于渴望獨立，但是又缺乏真正的獨立能力；渴望進入社會，又缺乏必要的辨別能力；渴望通過成功來向社會，尤其是向老師，向家長證明自己的實力，卻又因為自己的不成熟而無法準確把握 ，成功的途徑和方法。當學生心理斷乳期的這些愿望和想法無法得到實現，或無法得到家長教師及社會的充分承認時，便會在思想和行為上出現偏差。另外，再加上當今社會上種種連不少成年人都難以免受影響的不健康因素的影響。由此可以認為：思想無比單純的初中學生犯錯是完全正常的。試想溫室中從來沒有受過病毒侵襲過，只會享受陽光雨露的黃豆芽能夠在完全意義的社會中茁壯成長嗎？因此，我們應該允許學生犯錯，作為班主任若是以“嫉惡如仇”或“眼睛里容不下半粒沙子”的態度來管理學生是不恰當的。

三、注意潛在因素的影響

教師的職業不同于其它任何職業，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什么，明天他就會什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。

四、要預防為先，處理在后

允許學生犯錯誤，是否就是面對學生錯誤不斷而熟視無睹呢？事實上剛好相反，班主任不但要管，而且還要在學生犯錯之前就搞好有針對性的有效的預防性教育活動，“與其有病治病，不如預防在先”。

五、弄清事實，冷靜處理

“弄清事實”是指我們在處理班級學生的各種偏差行為時必須充分了解當事學生的個體情況，充分了解事件的起因、經過、結果，這是保證學生偏差行為得到公正、有效處理的前提。“冷靜處理”是指我們在處理學生偏差行為，特別是突發性、重大性問題時，必須要冷靜，不要感情用事，不要先入為主，應該在本著“懲前毖后，治病救人”的原則前提下，公正、有效的處理好此類事情。

六、獎勵多于處罰

現在的初中學生幾乎都是獨生子女，他們往往是家庭中眾多長輩關注和關心的焦點。正是這種“百般寵愛于一身”的特殊家庭結構和大量家庭“有求必應”的特殊教育方式造就了大量具有自私、驕傲、任性、脆弱、敏感、自尊心極強、逆反心理突出等性格特征的中學生。在學習、生活、工作中往往表現為：喜成功，懼失敗；好表揚，怕批評；挫折稍微大一點，便一蹶不振。作為班主任，應該在通過班會、個別輔導等多種有效形式對學生進行心理健康教育，以幫助學生克服性格和心理上的不足，重建健全的人格的同時，本著“因材施教”的原則，從學生的實際情況出發，多表揚，善于發現和肯定學生的優點，并注意到鼓勵的橫向性和縱向性。

七、要做到管理力量協調一致

俗話說“十年樹木，百年樹人”，可見育人是一項多么重要，系統性多么強的工作。因此，要使我們的工作卓有成效，就必須讓家庭、學校、社會都統一行動起來，圍繞共同的目標開展教育工作。避免出現各自為戰、互相抵觸的工作局面，避免出現“2〉5”的尷尬局面。因此，班主任在班級學生的日常管理中應該有效的做好以下工作：1、建立和培養一個目標一致的有效的班干部管理集體。2、協調好各科任課教師，建立起教育管理及教育目標的一致性。3、通過家訪、家長會、家長學校等有效形式建立起家庭教育與班級、學校教育管理及教育目標的一致性。4、建立起社會教育與家庭、班級、學校教育管理與教育目標的一致性。

八、既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友

教師這一職業決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的溫暖，學生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。