小學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)調(diào)查研究

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，消費(fèi)者年齡段快速向低、幼年齡蔓延，小學(xué)生正進(jìn)行著大量消費(fèi)行為，需要一定的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，且社會(huì)的發(fā)展也對(duì)此提出了更高的要求。小學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)受到來自家庭、學(xué)校和社會(huì)綜合因素的影響。通過對(duì)小學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生具有初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)意識(shí)；具有較為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)行為；中、高年段學(xué)生較低年段學(xué)生具有更好的經(jīng)濟(jì)知識(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）17-262-02

一、調(diào)查背景及意義

經(jīng)濟(jì)生活是人類社會(huì)生活的重要組成部分，它上系國家，下及百姓。民眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的高低不僅直接影響個(gè)人生活，而且影響國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。隨著我國改革開放的深入和持續(xù)高速的經(jīng)濟(jì)增長，經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育越來越重要。基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)教育是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、方法論培養(yǎng)和形成的重要階段，如何使學(xué)生普遍具有市場經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們參與經(jīng)濟(jì)生活的能力已成為一個(gè)迫切需要解決的問題。經(jīng)濟(jì)意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和教育工作者的共識(shí)。現(xiàn)在中國的小學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源是十幾年前的兩倍，而花銷是十幾年前的三倍，如何引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀是當(dāng)今小學(xué)教育的重要職責(zé)之一，這就需要對(duì)小學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、消費(fèi)行為、經(jīng)濟(jì)知識(shí)等進(jìn)行深入調(diào)查。數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)有著天然的聯(lián)系，在調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析的基礎(chǔ)上可進(jìn)一步研究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。

二、調(diào)查方法

調(diào)查地點(diǎn)是南京市鼓樓區(qū)漢江路小學(xué)，全校25個(gè)教學(xué)班級(jí)，被調(diào)查對(duì)象的年齡在7歲到12歲之間。低、中、高三個(gè)年段中各隨機(jī)抽取兩個(gè)班的調(diào)查樣本（低年段85人、中年段86人、高年段81人），其中男生128人，占50.8%，女生124人，占49.2%。采取隨機(jī)抽樣方法，共發(fā)放問卷255份，收回問卷255份，無效問卷3份，有效問卷252份，同時(shí)采取個(gè)別談話交流的方式進(jìn)行信息補(bǔ)充。

調(diào)查問卷共15題，采用“不定項(xiàng)選擇”題型。問卷設(shè)計(jì)3題關(guān)于小學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)意識(shí)調(diào)查，10題關(guān)于小學(xué)生理財(cái)能力、消費(fèi)行為、消費(fèi)心理調(diào)查，2題關(guān)于小學(xué)生經(jīng)濟(jì)知識(shí)基礎(chǔ)調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、小學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)意識(shí)調(diào)查結(jié)果與分析

（1）小學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)需求調(diào)查。在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行簡單的解釋說明后，認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)“對(duì)以后的生活學(xué)習(xí)很有用，很想學(xué)”的學(xué)生低年段占88.2%，中年段占91.9%，高年段占91.4%。少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“學(xué)學(xué)也無所謂”，只有3人認(rèn)為“關(guān)于錢，比較俗氣，不想學(xué)”。 從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，大部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)需求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透經(jīng)濟(jì)教育很有必要。

（2）小學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)興趣調(diào)查主要基于日常生活中能夠接觸到的經(jīng)濟(jì)行為在問卷中展開。如研究購物發(fā)票、打車票；了解經(jīng)濟(jì)新聞；關(guān)心國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展；關(guān)心家庭收支情況等。從調(diào)查結(jié)果來看，“喜歡關(guān)注這些身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象并且能夠主動(dòng)探究原因”的低年段學(xué)生占10.6%，中年段學(xué)生占32.6%，高年段學(xué)生占49.4%。承認(rèn)“有一些了解，一些興趣，但沒有研究過”的低年段學(xué)生占38.9%，中年段學(xué)生占48.9%，高年段學(xué)生占45.7%。“對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象從不感興趣，也從不關(guān)心”的低年段學(xué)生占50.5%，中年段學(xué)生占18.5%，高年段學(xué)生占4.9%。

分析問卷結(jié)果后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣隨著年齡的增長、數(shù)學(xué)知識(shí)的增長和信息量的增長而增加，年齡越大的學(xué)生越會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中遇到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問題并愿意對(duì)此進(jìn)行研究和思考。

2、小學(xué)生理財(cái)能力、消費(fèi)行為調(diào)查結(jié)果與分析

（1）小學(xué)生擁有可支配錢的情況調(diào)查。在調(diào)查問卷中，承認(rèn)“從來沒有擁有過屬于自己的錢”的8人，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的3.2%，其中7人為低年段學(xué)生。“固定擁有屬于自己的錢”的87人，占34.5%，其中低年段只有一人，且男生中“小富豪”多于女生。62.3%的學(xué)生“經(jīng)常擁有或偶爾擁有屬于自己的錢。“每周擁有的錢數(shù)”低中年段大多為5元以下，高年段大多為6～10元或者更多，錢數(shù)隨學(xué)生年齡的增大而明顯增多。

（2）小學(xué)生零花錢的來源調(diào)查。調(diào)查結(jié)果反饋顯示，小學(xué)生零花錢錢的獲得途徑在低年段主要是“壓歲錢”和“考試成績優(yōu)秀所得的獎(jiǎng)勵(lì)”兩個(gè)渠道；中高年段學(xué)生在保留前兩個(gè)渠道的同時(shí)增加了“做家務(wù)勞動(dòng)等所得報(bào)酬”，三個(gè)渠道的學(xué)生所占比例相當(dāng)。

在小學(xué)生零花錢的來源方面主要是爸爸媽媽，占84.1%。低年段學(xué)生有一小部分是爺爺奶奶等其他家庭成員，高年段這樣的情況很少。說明父母對(duì)于孩子零花錢管理的意識(shí)不斷增強(qiáng)，通過控制零花錢來源的方式更好的掌握孩子零花錢的數(shù)量、額度、去向等。

（3）小學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查。在問卷中專門設(shè)計(jì)了小學(xué)生零花錢的去向調(diào)查，以研究小學(xué)生的主要消費(fèi)行為。一般來看，小學(xué)生零花錢消費(fèi)主要用于購買自己所需要喜歡的物品。低年段學(xué)生主要集中在買零食、買玩具方面，問卷中81.2%的學(xué)生同時(shí)選擇了這兩項(xiàng)。中高年段除了買零食和玩具以外，增加了買書和其它一些消費(fèi)，如購買節(jié)日禮物等。隨著年齡的增長，不僅零花錢的額度有所增加，其消費(fèi)的類型也在不斷擴(kuò)充。這說明，相對(duì)于低年段而言，高年段學(xué)生需要更好地財(cái)務(wù)統(tǒng)籌規(guī)劃能力。

（4）小學(xué)生儲(chǔ)蓄意識(shí)調(diào)查。儲(chǔ)蓄意識(shí)作為經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)中重要組成部分。從問卷來看，小學(xué)生主動(dòng)有意識(shí)攢錢的學(xué)生很多，“從來沒有”攢錢的學(xué)生僅占7.14%。“定期存儲(chǔ)”和“不定期存儲(chǔ)”的學(xué)生人數(shù)比例相當(dāng)。但通過個(gè)別交流后發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)生攢錢的目的是為了購買價(jià)格昂貴的玩具等消費(fèi)品，通過儲(chǔ)蓄進(jìn)行理財(cái)和增值的意識(shí)比較弱。

（5）小學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查。經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一是價(jià)值觀、金錢觀的教育，在問卷中對(duì)于學(xué)生消費(fèi)心理也設(shè)計(jì)了相應(yīng)的題目。根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，有78.6%的學(xué)生認(rèn)為“父母掙錢不容易，孩子應(yīng)當(dāng)節(jié)約”，還有40.5%的小學(xué)生認(rèn)為“買東西，先要看實(shí)用，是不是名牌是次要的”，只有2.3%的學(xué)生認(rèn)為“無論父母掙錢多少，孩子高消費(fèi)是應(yīng)該的”。說明大部分學(xué)生在消費(fèi)時(shí)有節(jié)約意識(shí)，能做到量入為出、精打細(xì)算。這也從側(cè)面說明了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育符合其發(fā)展需求。

小學(xué)生花錢后的心理感受調(diào)查結(jié)果：痛快11.9%（30人）、平靜20.6%（52人）、心疼25.0%（63人）、后悔3.6%（9人）、沒想過38.9%（98人）。大部分學(xué)生對(duì)于消費(fèi)行為缺乏很強(qiáng)的心理感受，選擇了“沒想過”和“平靜”，經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越讓這部分學(xué)生沒有消費(fèi)心理負(fù)擔(dān)和壓力。少數(shù)選擇“心疼”和“后悔”的學(xué)生，說明他們消費(fèi)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，有一定消費(fèi)節(jié)制觀念。

3、小學(xué)生經(jīng)濟(jì)知識(shí)基礎(chǔ)調(diào)查結(jié)果與分析

問卷中有兩道簡單的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)問題：“如果買一件商品的人突然增多，你覺得這件商品的價(jià)格會(huì)怎樣變化？”以及“現(xiàn)在1美元大約能換多少錢人民幣？”低年段學(xué)生在理解和解決能力上體現(xiàn)出不足，答題正確率低。經(jīng)過個(gè)別交流后發(fā)現(xiàn)，很多低年段學(xué)生僅憑借猜測選擇答案，正確率無統(tǒng)計(jì)意義。中高年段學(xué)生正確率較高，分別是54.5%和89.2%。說明中高年段學(xué)生較低年段有一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)基礎(chǔ)，這與其增長的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的。在問卷統(tǒng)計(jì)中同時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長的文化素質(zhì)水平也對(duì)孩子的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)基礎(chǔ)有一定的影響，家長學(xué)歷越高，孩子的正確率也就越高。

四、結(jié)論與討論

根據(jù)問卷調(diào)查得到的結(jié)果，研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)方面具有以下特點(diǎn)：

1、小學(xué)生具有初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)意識(shí)

大部分小學(xué)生能認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)和生活中的重要性、實(shí)用性和普遍性，對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)有著強(qiáng)烈的興趣和需求。這是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透經(jīng)濟(jì)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。此外，小學(xué)生有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題，并隨著年齡、知識(shí)面、邏輯思維的成熟開始愿意主動(dòng)對(duì)此進(jìn)行思考和探究，并獲得自己的結(jié)論。

2、小學(xué)生具有較為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)行為

根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，大部分小學(xué)生擁有一定可支配的零花錢，并進(jìn)行著有特點(diǎn)的消費(fèi)行為。中、高年段段學(xué)生擁有可支配錢的人數(shù)多于比低年段；男生人數(shù)比女生多。經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)與小學(xué)生可自由決策并支配的經(jīng)濟(jì)額度有一定關(guān)系，沒有經(jīng)濟(jì)自由度的學(xué)生一般而言對(duì)經(jīng)濟(jì)問題的興趣相對(duì)較小。雖然學(xué)生擁有錢的數(shù)目隨著年齡增大明顯增多，但零花錢主要是從父母那里獲得的，方便了父母對(duì)孩子經(jīng)濟(jì)上的管控。

有些家庭已經(jīng)開始給孩子足夠的獲取、管理零花錢的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地指導(dǎo)理財(cái)方式，如讓孩子通過勞動(dòng)或者優(yōu)異的成績來獲取零花錢，并指導(dǎo)儲(chǔ)蓄多余零花錢。當(dāng)然，也有部分家庭對(duì)于孩子理財(cái)方面疏于指導(dǎo)，趨于放任狀態(tài)，家庭理財(cái)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有待進(jìn)一步合理化。

學(xué)生在消費(fèi)時(shí)基本上具有節(jié)約意識(shí)，消費(fèi)行為較為合理。現(xiàn)在優(yōu)越的家庭條件使得學(xué)生沒有很強(qiáng)的消費(fèi)感受，很少感到心疼和后悔，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于小學(xué)生消費(fèi)心理帶來的改變。

3、中、高年段學(xué)生較低年段學(xué)生具有更好的經(jīng)濟(jì)知識(shí)基礎(chǔ)

隨著年齡的增長、知識(shí)面的豐富、數(shù)學(xué)知識(shí)的增加和邏輯思維能力的增強(qiáng)，中、高年段的學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象能預(yù)測出可能的經(jīng)濟(jì)行為，能關(guān)心經(jīng)濟(jì)新聞和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)基礎(chǔ)，可以接受較簡單的經(jīng)濟(jì)知識(shí)方面的教學(xué)。而低年段學(xué)生識(shí)字少、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、邏輯思維能力不強(qiáng)，對(duì)于很多經(jīng)濟(jì)問題缺乏理解和思考，適宜結(jié)合身邊常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象來進(jìn)行最基礎(chǔ)、最簡單的經(jīng)濟(jì)學(xué)方面教學(xué)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，低年段應(yīng)重在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的展示和說明，中年段應(yīng)重在分析經(jīng)濟(jì)問題的原因，高年段應(yīng)重在培養(yǎng)問題解決的能力和經(jīng)濟(jì)方法的掌握。

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