新課改背景下高中計(jì)算機(jī)有效教學(xué)的思考

摘 要：新課改背景下，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)如何提升有效性，優(yōu)化教學(xué)效果，成為我們應(yīng)主力探討的重要問(wèn)題。本文基于新課程理念，探討了高中計(jì)算機(jī)教學(xué)強(qiáng)化有效性科學(xué)策略，對(duì)提升教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，有積極有效的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新課改；高中計(jì)算機(jī)；有效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）17-218-01

一、實(shí)施興趣教學(xué)，提升有效性

興趣是最好的老師，新課改背景下，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)由興趣教育入手，激發(fā)學(xué)生求知欲望、好奇心，令其產(chǎn)生良好的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。為此高中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)把握新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)置問(wèn)題教學(xué)情境，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，利用引人入勝、激發(fā)興趣的開(kāi)題、自由開(kāi)放、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)高中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲的無(wú)限熱情，教師可利用游戲作為知識(shí)導(dǎo)入切入點(diǎn)，在進(jìn)行課程任務(wù)實(shí)踐設(shè)計(jì)階段中，可穿插游戲?qū)嵗顚W(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可輔助學(xué)生進(jìn)行游戲程序的自主編寫(xiě)，在不斷的創(chuàng)新探索進(jìn)程中，學(xué)生將形成對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的良好鞏固，進(jìn)而提升實(shí)踐學(xué)習(xí)技能。例如，在進(jìn)行編程教學(xué)進(jìn)程中，教師可將某一網(wǎng)絡(luò)游戲中的一個(gè)程序段呈獻(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)與游戲場(chǎng)景的真實(shí)聯(lián)系，說(shuō)明該段程序所要解決的問(wèn)題、達(dá)到的設(shè)計(jì)效果，進(jìn)而令學(xué)生在熟悉的游戲場(chǎng)景中真正的了解編程操作的核心作用、知識(shí)要點(diǎn)，并產(chǎn)生濃厚的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情。

二、抓住核心內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)科橫向聯(lián)系

高中計(jì)算機(jī)basic程序教學(xué)實(shí)踐中，新課改教學(xué)目標(biāo)在于，令學(xué)生通過(guò)程序語(yǔ)言的掌握學(xué)習(xí)，形成解決、處理實(shí)際問(wèn)題的綜合編程能力與邏輯思維，進(jìn)而為后續(xù)更高級(jí)別的編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此該環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)抓住核心內(nèi)容，注重基礎(chǔ)語(yǔ)句教學(xué)、流程圖解析。可借助典型例題教學(xué)，令學(xué)生充分明確程序要點(diǎn)、編制技巧。在表達(dá)式相關(guān)知識(shí)傳授中，教師應(yīng)輔助學(xué)生掌握basic表達(dá)式同數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用表達(dá)式的客觀聯(lián)系性及存在的本質(zhì)區(qū)別，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)有效性。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生明確，兩類(lèi)表達(dá)式均包含相關(guān)符號(hào)、字目、數(shù)字，體現(xiàn)了運(yùn)算順序與意義的一致性。而前者表達(dá)式乘除、乘方等運(yùn)算符號(hào)則體現(xiàn)了同數(shù)學(xué)方式的區(qū)別性。在進(jìn)行磁盤(pán)系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類(lèi)命令符號(hào)不應(yīng)死記硬背，應(yīng)由命令構(gòu)成方式或單詞組合縮寫(xiě)方式進(jìn)行記憶，可通過(guò)橫向聯(lián)系、短語(yǔ)聯(lián)想明確符號(hào)意義。

三、引導(dǎo)學(xué)生更新實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端在于，教師就好比傳授知識(shí)的機(jī)械化工具，而學(xué)生則作為接收方，只能被動(dòng)的獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)踐方式相對(duì)單一，無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。該類(lèi)死記硬背的學(xué)習(xí)模式，只能令學(xué)生一知半解的了解知識(shí)，無(wú)法形成創(chuàng)新精神意識(shí)、激發(fā)良好學(xué)習(xí)潛能。為此，基于新課改背景，教師應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)高中學(xué)生更新計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)邏輯意識(shí)思維，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)形成良好的心理素質(zhì)。同時(shí)教師應(yīng)充分肯定學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住知識(shí)要點(diǎn)，將對(duì)知識(shí)的機(jī)械化記憶、單純接收合理轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深入的分析問(wèn)題及科學(xué)的解決問(wèn)題，應(yīng)輔助學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、探究與研究學(xué)習(xí)科學(xué)手段，變被動(dòng)接收為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成針對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的良好懷疑批判精神，進(jìn)而提升自主創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、全面性發(fā)展。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程中不斷的給予學(xué)生鼓勵(lì)，令其增強(qiáng)自信，明晰自身短缺所在，進(jìn)而更有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)方案、展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，體現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)。

四、完善課堂結(jié)構(gòu)，有效優(yōu)化教學(xué)效果

為優(yōu)化課堂教學(xué)效果，高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)應(yīng)完善創(chuàng)設(shè)課堂結(jié)構(gòu)，重視知識(shí)傳授的實(shí)用性，有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐技能。因此，基于該新課改目標(biāo)，教師應(yīng)提升教學(xué)實(shí)踐科學(xué)性，引入豐富教學(xué)手段，令課堂教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生接受、良好掌握。同時(shí)教師可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我創(chuàng)造力，令其依據(jù)教學(xué)要求、實(shí)踐目標(biāo)，進(jìn)行具體實(shí)踐流程設(shè)計(jì)，提升創(chuàng)新精神。應(yīng)引入小組合作學(xué)習(xí)模式，令學(xué)生通過(guò)廣泛的交流、協(xié)同合作、在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲取同步提升。可通過(guò)高水平學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)能力較差學(xué)生的帶動(dòng)影響，提升團(tuán)隊(duì)綜合學(xué)習(xí)能力水平。同時(shí)，教師應(yīng)豐富組織第二課堂教學(xué)活動(dòng)、成立興趣小組團(tuán)隊(duì)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，為其搭建展示才能、發(fā)揮特長(zhǎng)的良好平臺(tái)。基于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，因此教師應(yīng)為學(xué)生安排充足的上機(jī)鍛煉時(shí)間，可引入邊教學(xué)、邊上機(jī)的實(shí)踐教學(xué)模式，令學(xué)生趁熱打鐵，鞏固知識(shí)內(nèi)容、驗(yàn)證操作結(jié)果，有效優(yōu)化教學(xué)效果。再者，教師可為學(xué)生布置貼近教學(xué)內(nèi)容的課后實(shí)踐作業(yè)，令學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、自主驗(yàn)證鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)習(xí)視野，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，基于高中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)重要性，新課改背景下，廣大教師只有實(shí)施興趣教學(xué)、抓住核心內(nèi)容、開(kāi)展橫向聯(lián)系、完善課堂結(jié)構(gòu)，才能真正提升實(shí)踐教學(xué)有效性，強(qiáng)化教學(xué)水平，真正培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面的新時(shí)期計(jì)算機(jī)行業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 馮彩艷 高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì) [J].青春歲月，2011(6).