薄弱學(xué)科改革之藝術(shù)進(jìn)課堂

摘 要：在教學(xué)過程中，我們要善用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法，對(duì)待彈奏水平不滿意的孩子耐心地陪練，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的心理環(huán)境。使學(xué)生在“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”，輕松的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：薄弱學(xué)科；改革；藝術(shù)講堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）17-207-01

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；突出音樂特點(diǎn)，重視學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。2011年10月參加過短期的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，讓我深受觸感，如何讓藝術(shù)走進(jìn)課堂，融入生活，陶冶孩子們的情操，是我們共同的話題。電子琴演奏作為音樂教育中的一個(gè)項(xiàng)目，它是一種眼、耳、手指、肢體、肌肉和相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，不僅使孩子得到技能的訓(xùn)練，促進(jìn)手指小肌肉群發(fā)展，而且可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、注意力、想象力、毅力、思維能力及對(duì)環(huán)境的協(xié)調(diào)適應(yīng)等綜合能力，陶治孩子的情操、改善孩子的性格。

現(xiàn)從激發(fā)興趣、啟發(fā)教學(xué)、遵循原則、體驗(yàn)成功這四個(gè)方面來談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā?/p>

一、激發(fā)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣能喚起小學(xué)生學(xué)彈琴的積極性和主動(dòng)性，使他們感覺到彈琴是一件很有趣的事情。因此，在學(xué)琴前，我們很注重利用各種手段，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣。如：利用平時(shí)休息時(shí)間，播放優(yōu)美的鋼琴曲和音樂會(huì)的錄像帶讓學(xué)生欣賞，利用課前靜靜地傾聽老師美妙的即興演奏。在學(xué)琴過程中，盡量變換各種方式，用有趣的故事來幫助學(xué)生掌握彈琴的基本知識(shí)及技能，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生有登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，鞏固他們的興趣。

二、啟發(fā)教學(xué)

學(xué)琴雖然很有趣，但要反復(fù)地練習(xí)才能掌握，所以也是非常枯燥的，怎樣讓孩子們帶著興趣主動(dòng)地學(xué)呢？我利用小學(xué)生形象思維這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，盡量采用學(xué)生易懂的形象比喻，用游戲的方式來講解樂曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分地理解和接受樂曲，掌握應(yīng)有的知識(shí)。

1、故事法 例如：在學(xué)習(xí)四分音符和全音符的練習(xí)曲時(shí)，根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我創(chuàng)編《勤勞人和懶惰人》的故事，第一小節(jié)全音符說的是Do娃娃在睡懶覺；第二、三小節(jié)四分音符說的是Re哥哥起床刷牙，刷四下，mi哥哥修椅子，敲四下榔頭，彈奏時(shí)中指要象敲榔頭一樣一下下地彈；第四小節(jié)全音符還是說的Do娃娃在睡覺，大拇指“躺下”來按健，按住四拍不起來。這個(gè)故事不僅激情了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生又快又準(zhǔn)地記住了譜子。

2、兒歌法 在教學(xué)生掌握彈琴的正確手形時(shí)，我編了一首兒歌：“小手彎彎搭小橋，五個(gè)手指象橋柱，拱起就能開小船，踏下小船就壓倒。”每次彈琴前，帶領(lǐng)學(xué)生一邊念兒歌一邊糾正手形，孩子們?cè)跉g快地朗誦聲中，認(rèn)認(rèn)真真地?cái)[，不僅擺得快又好，養(yǎng)成了良好的手形，避免了老師反復(fù)的提醒。

3、游戲法 游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生身心愉悅，學(xué)起來會(huì)更帶勁。例如：我把7個(gè)音符，編成七個(gè)小矮人，在復(fù)習(xí)五線譜的知識(shí)時(shí)，用小矮人跳舞這個(gè)游戲貫穿始終，引導(dǎo)孩子指到哪音就扮演代表這個(gè)音的小矮人出來跳一個(gè)舞，通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的識(shí)譜能力有了大大地提高，

三、遵循原則

1、循序漸進(jìn)原則

⑴重視演奏技巧的訓(xùn)練

正確的彈奏姿勢、手形及彈奏方法是孩子彈好琴的基礎(chǔ)，有的教師或許認(rèn)為初學(xué)琴的孩子渾身緊張，手腕僵硬是難免的，不用糾正，慢慢自然會(huì)好的。事實(shí)上孩子太小，讓他們?cè)趯?shí)踐中慢慢體會(huì)改正是很困難的，他們需要有正確的彈奏姿勢和手形的直觀榜樣，需要教師有條不紊的指導(dǎo)，因此，每次彈琴時(shí)，我總要花上一刻鐘時(shí)間糾正孩子的手形、坐姿，在學(xué)習(xí)彈奏方法時(shí)，耐心地指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

⑵重視教師示范與學(xué)生讀譜能力的培養(yǎng)。

學(xué)生是好模仿的，教師的示范可以使學(xué)生對(duì)彈琴動(dòng)作和新學(xué)曲子獲得較直觀的印象，學(xué)起來很容易。而讀譜彈奏是電子琴演奏最基本的練習(xí)方法，初學(xué)琴時(shí)，學(xué)生要掌握的東西太多了，俗話說：“萬事開頭難”。如果學(xué)生能夠獨(dú)立地識(shí)譜、唱譜，那么一定能提高學(xué)琴的效率。

2、動(dòng)靜交替原則

心理學(xué)家們說：學(xué)生的“興奮中需要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)移”，也就是學(xué)生的注意力時(shí)間比較短，所以不能長時(shí)間讓他們坐在電子琴前彈奏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有些孩子坐不住或不認(rèn)真練習(xí)了，就彈一首好聽的歌讓他們唱唱或者放一段電子琴內(nèi)部程序里的歌，提供學(xué)生欣賞讓他們?cè)谔呐闹蟹潘梢幌麓竽X，這樣運(yùn)用有意注意和無意注意的結(jié)合，使得學(xué)生在一節(jié)課中得到了聽音、節(jié)奏、唱歌、彈奏等多種音樂能力地訓(xùn)練。

四、體驗(yàn)成功

學(xué)琴最大的喜悅感和成功感莫過于自己能彈出一首好聽的曲子，為了鼓勵(lì)孩子們學(xué)好琴，我們經(jīng)常提供他們表演的機(jī)會(huì)，如：利用課余時(shí)間舉行“小小音樂會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生到老師的鋼琴上或電子琴上表演獨(dú)奏。學(xué)校每年都組織校園歌手，小小演奏家等活動(dòng)。豐富孩子們的興趣愛好，讓孩子們都有機(jī)會(huì)展示自己，一方面鍛煉學(xué)生膽量，另一方面也檢查了學(xué)生的掌握情況，讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我們注意的是善用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法，對(duì)待彈奏水平不滿意的孩子耐心地陪練，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的心理環(huán)境，在教室里創(chuàng)設(shè)音樂角，使學(xué)生在“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”，把它當(dāng)成表達(dá)生活情感的一部分。