初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略淺議

摘 要：有效的語文閱讀教學(xué)，就是通過有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使之語文素養(yǎng)得到提升。

關(guān)鍵詞：語文閱讀；培養(yǎng)習(xí)慣；有效策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-151-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話的過程。”這就為語文閱讀教學(xué)的有效性指明了方向。近年來，我們府谷縣哈鎮(zhèn)學(xué)校語文組的老師們對語文閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行了積極的探索，取得了較好的教學(xué)效果。下面就簡單談?wù)勎覀冊陂喿x教學(xué)中的有效性策略。

一、打開學(xué)生學(xué)習(xí)的信息通道

在語文閱讀教學(xué)首要的是要打開學(xué)生學(xué)習(xí)的信息通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)和活力。

課內(nèi)外結(jié)合打開通道。以往的語文教學(xué)也十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)往往是局限于課本內(nèi)的，而且局限于上課前的，這樣做是不夠的。可以讓學(xué)生大量的課外閱讀關(guān)于與課文有關(guān)的各種資料，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的信息通道。而在教學(xué)過程中，將課外閱讀與生活實(shí)際結(jié)合起來體會課文內(nèi)容。這樣，教學(xué)中對文本既有闡釋，又有質(zhì)疑，課內(nèi)外信息互相結(jié)合。

小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化交流。小組合作學(xué)習(xí)打破了以往師生簡單的信息交流，增加了生生互動。而且小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動的親切感。在教學(xué)中，不管是對課文的理解，還是對某個重點(diǎn)段落的朗讀，都可以進(jìn)行小組方式討論，交流。這樣做，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

二、指導(dǎo)科學(xué)靈活的閱讀學(xué)習(xí)方法

選擇科學(xué)的閱讀方法，是提高閱讀效率的前提。因此，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適時介紹一些閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀有泛讀、精讀、跳躍式閱讀、比較式閱讀和研究性閱讀等。資料性質(zhì)、記敘性質(zhì)的文字一般宜泛讀；對于有必要把握基本內(nèi)容、基本觀點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)的文字，可采用精讀法，精讀關(guān)鍵是要掌握所讀對象的框架和精髓；篩選主要信息的宜用跳躍式閱讀；文章的內(nèi)容、藝術(shù)表達(dá)技巧方面有相似的宜用比較式閱讀。研究性閱瀆是最高層次的閱讀，往往針對文章的主旨、立意及表達(dá)技巧或含蓄深刻的語句進(jìn)行鑒賞評價，是形成鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀時，可根據(jù)閱讀對象、要求及自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，靈活地選用不同的閱讀方法，還可綜合運(yùn)用各種閱讀方法，從而提高綜合閱讀能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的閱讀習(xí)慣

我們在閱讀教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生查字典、不動筆墨不讀書等良好習(xí)慣。在平時的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生在書上給字正音，畫出重要的或特殊的句子，甚至把有的詞的意思在書上記下來。

四、閱讀訓(xùn)練要激發(fā)學(xué)生的主動性

我們不論訓(xùn)練什么，都要留給學(xué)生思維的空間、表達(dá)的空間。發(fā)展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生成為閱讀訓(xùn)練的主人。

五、具備良好健康的閱讀學(xué)習(xí)心態(tài)

閱讀是一種從語言符號中取得意義的心理過程。閱瀆學(xué)習(xí)心態(tài)與閱讀效果之間的關(guān)系是密切的、直接的、成正比的。閱讀心態(tài)越好，閱讀也就越有效。初中生閱讀中存在不良心態(tài)，我們有必要進(jìn)行引導(dǎo)，予以矯正。克服的方法有以下幾點(diǎn)：首先，要幫助學(xué)生樹立正確的閱讀觀，使學(xué)生明白閱讀對一個人發(fā)展的重要作用，懂得閱讀對提高個人素養(yǎng)的重要意義，從而確立良好的閱讀動機(jī)，激發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)心需求。其次，根據(jù)學(xué)生的性格愛好及心理，對他們循循善誘，具體指導(dǎo)，逐步使他們養(yǎng)成良好的審美趣味，從而克服不良的閱讀心態(tài)。

六、遵循“密切聯(lián)系生活實(shí)際”的原則

在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，要時刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極向上的情感和態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。使學(xué)生們在素質(zhì)教育階段，德、智、體、美全面發(fā)展。在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，以欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品為出發(fā)點(diǎn)，提出“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。而這種“情感體驗(yàn)”和“有益啟示”，只有使學(xué)生將文章內(nèi)容與自己的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，才會產(chǎn)生真正的思想共鳴，才會得到真正對自己有意義的知識。

七、實(shí)施及時有效的閱讀教學(xué)調(diào)控

閱瀆是一個再創(chuàng)造過程，不同的學(xué)生，對閱讀有著不同的反應(yīng)。教師作為閱讀教學(xué)的主導(dǎo)，要對閱讀教學(xué)進(jìn)行及時有效的調(diào)控，要了解和掌握學(xué)生的閱讀信息，抓住信息中的有效成分，引領(lǐng)學(xué)生的閱讀走向深入。

1、指導(dǎo)并檢查學(xué)生做好讀書筆記

讀書筆記類型很多：可以摘抄閱讀材料中精彩的句子、段落甚至篇章。在閱讀中，各類讀書筆記可以綜合起來做。通過檢查學(xué)生的讀書筆記，可以發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，并給予及時糾正，對較好的做法及時表揚(yáng)，以期使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生開展讀書匯報會等活動

中學(xué)生的閱讀既渴望有所得，又期望得到老師、同學(xué)的認(rèn)可，以滿足自己的成就感。為此，教師可采取一些鼓勵性措施，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，只要學(xué)生有合理明確的目標(biāo)，科學(xué)靈活的方法，良好健康的心態(tài)，再加上教師的民主教學(xué)理念、適時指導(dǎo)和有效調(diào)控，閱讀教學(xué)的有效性是完全可以實(shí)現(xiàn)的。