努力提高思想品德教學(xué)效果

摘 要：思想品德課的教學(xué)任務(wù)艱巨，但在當(dāng)前應(yīng)試教育的模式下，仍然存在著一些教師對語數(shù)外理化學(xué)科比較重視，對史地生學(xué)科以及思想品德學(xué)科重視程度不足的現(xiàn)象，對學(xué)生全面發(fā)展的理念領(lǐng)悟不足，與新課程的理念背道而馳。本文通過初中思想品德教學(xué)中的如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多措并舉，在實(shí)現(xiàn)課程改革新目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，提高品德修養(yǎng)，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)；興趣激發(fā)；提高效果

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-131-01

現(xiàn)行初中（即七—九年級）所使用的《思想品德》教科書，相對于上世紀(jì)八十年代全日制十年制初中所使用的政治課本，有著貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等諸多優(yōu)點(diǎn)，但就教學(xué)內(nèi)容來說，則不如那時的教材好教易學(xué)，那時的政治課本初一學(xué)《青少年修養(yǎng)》，其內(nèi)容涵蓋熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、熱愛集體、尊敬師長、遵守社會公德等十六課；基本上與學(xué)校的德育相統(tǒng)一，與《隊(duì)章》、《團(tuán)章》要求的教育內(nèi)容一致，從應(yīng)試的角度說教師教師易教，學(xué)生易記，很容易出成績；從德育的角度說，教材內(nèi)容和學(xué)校德育、團(tuán)隊(duì)主題教育活動是有機(jī)的統(tǒng)一。初二學(xué)《社會發(fā)展簡史》，教師只要把生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系給學(xué)生講透徹，不論是原始社會還是共產(chǎn)主義社會，學(xué)生猶如庖丁解牛，一切問題都就迎刃而解了。到了初三開始學(xué)習(xí)《法律常識》，其內(nèi)容從《憲法》到《刑法》、從權(quán)利到義務(wù)，從一般違法到刑事犯罪，從行政處罰到刑事處罰，由淺入深，既通俗易懂有條理分明，是對學(xué)生進(jìn)行普法教育的優(yōu)秀教材。而現(xiàn)行七—九年級《思想品德》課本的內(nèi)容則給人以散、亂、雜、空洞、抽象的感覺，內(nèi)容不系統(tǒng)，而且許多內(nèi)容都是要求進(jìn)行社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中去體驗(yàn)，許多內(nèi)容和當(dāng)前團(tuán)隊(duì)開展的教育活動以及教育行政部門開展的德育活動相背離，從應(yīng)試角度說也不如舊課本容易出效果。

針對這種情況，在實(shí)施新課程改革的今天，初中思想品德教學(xué)既要保證學(xué)生在中考中去的好成績，又要恰如其分的擔(dān)當(dāng)起學(xué)校德育的主渠道作用，那么，教師在教學(xué)中就必須與時俱進(jìn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)設(shè)多姿的情境，多措并舉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生充-分的空間進(jìn)行自主探究，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效。因此，我們在教學(xué)中必須充分考慮活動的有效性，講究活動的真實(shí)性，注重情境創(chuàng)設(shè)在思想品德教學(xué)中的作用。

一、材料鋪墊，情境導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景。讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高教學(xué)實(shí)效。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的直接動力。要使思想品德課活起來，創(chuàng)設(shè)與教材相融合的教學(xué)情境使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)就是一種很好的辦法。所以在備課時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，設(shè)法找到相應(yīng)的情境材料，比如注意收集現(xiàn)實(shí)生活材料，到圖書館找報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、廣播和電視中找相關(guān)的情境材料，然后對情境材料進(jìn)行加工處理，形成典型的合乎學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，使學(xué)生如身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的理解，開啟了他們的智慧，開拓他們的思維。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主活動，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

在思想品德課教學(xué)中，明理是基礎(chǔ)，導(dǎo)行是關(guān)鍵。因此，教師在幫助學(xué)生明確道德要求，提高道德認(rèn)識，增強(qiáng)道德信念的過程中，必須指導(dǎo)他們的道德行為，使學(xué)生明確具體的行為要求，在現(xiàn)實(shí)生活中，知道怎樣按道德規(guī)范去行動，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。運(yùn)用情境導(dǎo)行，可以指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。在導(dǎo)行教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際開展活動情境表演，讓他們進(jìn)入角色，在道德行為里加入學(xué)生自己的形象，促使學(xué)生把行為與道德規(guī)范相對照，鞭策自己去努力實(shí)踐道德規(guī)范，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。

三、精選案例，新鮮適用，將學(xué)生引入情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境，時時引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問、新鮮等情緒，使教學(xué)過程始終對學(xué)生有一種吸引力，吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，主動地獲取知識。在思想品德課上，新鮮典型的案例往往能起到事半功倍的效果。如在講《描繪自強(qiáng)人生》一課時，我發(fā)現(xiàn)教材上的案例雖然典型，但是對現(xiàn)在“90后的學(xué)生缺乏吸引力，用起來頗感有“硬灌”的味道。怎么樣才能讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來呢？教師必須根據(jù)學(xué)生的喜好找到學(xué)生生活中注目的焦點(diǎn)，就能在課上起到“一石激起千層浪”的效果。通過搜集整理，我采用了熱播劇中李小龍“寫下你的夢想”的案例、現(xiàn)任美國總統(tǒng)奧巴馬中學(xué)時沉淪后自強(qiáng)奮斗的案例以及明星周杰倫成名前在挫折與困頓中積極進(jìn)取的案例。三個案例一出，學(xué)生簡直是群情激奮，不但更近距離的了解了明星與總統(tǒng)光環(huán)背后的努力與自強(qiáng)，對“走自強(qiáng)之路”有了更深刻的認(rèn)識。所以案例不但要典型，更要貼近學(xué)生生活，新鮮適用，使教學(xué)過程充滿魅力，更能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想聽，愛聽，想學(xué)，愛學(xué)，從而吸引學(xué)生主動參與。

總之，在思想品德教學(xué)中，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式、方法是多樣的，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、情況、和條件創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，以提高學(xué)生知識的再生能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生道德認(rèn)識和情感得到鞏固和發(fā)展，道德認(rèn)識不斷內(nèi)化成道德行為，再由道德行為的實(shí)踐，養(yǎng)成道德習(xí)慣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐建成《課堂教學(xué)新視野》，南京師范大學(xué)出版社.

[2] 朱明光《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2002年.