職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要：英語(yǔ)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的公共課，職校學(xué)生大多英語(yǔ)基礎(chǔ)差，且不太感興趣，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才不利。本文就當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校；英語(yǔ)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）17-080-01

當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校都是面試入學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)普遍差，尤其英語(yǔ)更差。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，有些基礎(chǔ)非常薄弱，只會(huì)字母和一些最簡(jiǎn)單的詞匯句型。個(gè)別高中畢業(yè)進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的學(xué)生情況稍好。對(duì)于職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，只要有針對(duì)性的加以解決，從根本上處理好學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，采用貼合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，就能把英語(yǔ)學(xué)好。

一、當(dāng)前職業(yè)及時(shí)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱 根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示：在職業(yè)技術(shù)學(xué)校60%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、單詞讀、寫(xiě)困難；30%的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)差；10%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力提高緩慢。新疆博樂(lè)農(nóng)五師職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況更嚴(yán)峻，在簡(jiǎn)單的音標(biāo)、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等方面都錯(cuò)誤連篇。雖然有焊接、酒店、機(jī)電、火電、幼師、護(hù)理等專(zhuān)業(yè)，但是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平在入學(xué)前幾乎一樣。后期幼師專(zhuān)業(yè)由于都是女生情況稍好。其他專(zhuān)業(yè)絕大部分是男生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，提高不大。

2、職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍不感興趣 由于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理，內(nèi)地學(xué)生由于外商企業(yè)較多，和外國(guó)人接觸機(jī)會(huì)較多，職校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)多少有點(diǎn)興趣。邊遠(yuǎn)地區(qū)落后地區(qū)根本沒(méi)有什么外資企業(yè)，見(jiàn)不到外國(guó)人，英語(yǔ)實(shí)用性不大，導(dǎo)致學(xué)生更對(duì)英語(yǔ)不感興趣。農(nóng)五師職業(yè)技術(shù)學(xué)校一些學(xué)生認(rèn)為不如學(xué)點(diǎn)維語(yǔ)或者俄語(yǔ)，實(shí)用性較大。

3、心理壓力造成職業(yè)中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心 由于對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的懼怕，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)背負(fù)了沉重的心理壓力，使一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心；枯燥、繁多的單詞、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)變化和跟不上英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒，失去了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。繼而，放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

4、傳統(tǒng)被動(dòng)式的灌輸英語(yǔ)教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，職校學(xué)生在中學(xué)期間老師為了完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行很多的聽(tīng)寫(xiě)單詞、背誦課文、做練習(xí)題、測(cè)驗(yàn)考試，一些英語(yǔ)好的可以跟著老師的步伐前行，英語(yǔ)差的只有混日子，越來(lái)越對(duì)英語(yǔ)不感興趣，水平越來(lái)越差。

5、枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 一成不變的課堂，嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，老師講，學(xué)生聽(tīng)枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)主要靠對(duì)話交流的課程失去了交流的環(huán)境，邊遠(yuǎn)地區(qū)更是情況糟糕。英語(yǔ)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)地可以組織和外國(guó)人進(jìn)行面對(duì)面的交流，組織英語(yǔ)角等，在邊遠(yuǎn)地區(qū)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)也變成了啞巴外語(yǔ)。

二、對(duì)策

1、調(diào)查摸底，從基本開(kāi)始，夯實(shí)英語(yǔ)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí) 調(diào)查摸底，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，作為進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)的第一堂課，起著關(guān)鍵的作用，這是改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。新生入學(xué)后進(jìn)行摸底考試，考試要嚴(yán)格，老師針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，因人施教。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)課，在補(bǔ)課的講解過(guò)程中一定要注意，盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說(shuō)，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、借鑒武漢機(jī)電工程學(xué)校先進(jìn)做法自編教材 武漢機(jī)電工程學(xué)校在全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育教材改革中走在了前面，他們組織學(xué)校的英語(yǔ)教師和武漢的一些著名英語(yǔ)老師自編英語(yǔ)教材。從最簡(jiǎn)單的字母、發(fā)音開(kāi)始，逐步提高。現(xiàn)在國(guó)家編寫(xiě)的職校英語(yǔ)教材也很不統(tǒng)一，有人民教育出版社的，有人力資源和社會(huì)保障出版社的，內(nèi)容繁雜，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力。尤其按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，基礎(chǔ)差的根本就跟不上，到頭來(lái)只是混時(shí)間。自編教材非常實(shí)用，會(huì)話也是最常用的諸如打招呼、接見(jiàn)、買(mǎi)票方面的，由淺入深。學(xué)生會(huì)感興趣，樹(shù)立信心。

3、實(shí)行趣味英語(yǔ)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 實(shí)行趣味教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效途徑，趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事情節(jié)、幽默的英語(yǔ)笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，播放一些流行的英文歌曲。通過(guò)英語(yǔ)歌曲播放，使得英語(yǔ)課堂變得輕松愉悅，也符合當(dāng)代年輕人的心理需要。

4、積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)的信心 積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

5、運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的聲、相教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施為老師授課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理的運(yùn)用多媒體聲、相教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受，不僅做到有直觀的感性認(rèn)識(shí)，更有趣味的理性講解，從而改變了一程不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師、枯燥無(wú)味的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和對(duì)媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使得學(xué)生身臨其境，聽(tīng)到最地道的英語(yǔ)，看到異國(guó)風(fēng)情，記憶深刻。