在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

每一個(gè)人只有具有創(chuàng)新能力才能不斷前進(jìn)，大到國(guó)家，社會(huì)也只有不斷創(chuàng)新才能向前發(fā)展。因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代，關(guān)系到我們國(guó)家和民族的興衰成敗。二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。然而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力并不是先天就有的，它需要通過(guò)后天的有目的培養(yǎng)才能獲得，為了培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，我們信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

1 激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”的各項(xiàng)操作時(shí)，可以采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。采用情景教學(xué)法。首先利用廣播教學(xué)向同學(xué)們展示一幅美麗的校園，有各種美麗的建筑——教室、操場(chǎng)、花木、游樂(lè)園、圖書(shū)館等，同學(xué)們一下子被這美麗的圖畫(huà)吸引住了。在這時(shí)，以講故事的形式導(dǎo)人新課“在我們美麗的校園，有各種各樣的景物，但我的畫(huà)面上只畫(huà)出了一小部分，你能不能揮動(dòng)你想象的翅膀，給我們的校園再增添更多的景物將它們變多、變形、轉(zhuǎn)向，使我們的圖畫(huà)更加美麗。”導(dǎo)語(yǔ)剛說(shuō)完，學(xué)生就爭(zhēng)著開(kāi)始畫(huà)了，他們展開(kāi)想象的翅膀，盡情發(fā)揮思維創(chuàng)造力，畫(huà)呀涂呀，一會(huì)兒，一些美麗的景物便躍然紙上，這時(shí)，再啟發(fā)學(xué)生按照自己的思路，還可以創(chuàng)新、變化顏色，勾勒出我們校園中沒(méi)有的其他景物甚至一些小動(dòng)物或植物。學(xué)生這時(shí)積極性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)作的潮水源源不斷地涌出來(lái)……最后將畫(huà)得好的作品讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩展示。整節(jié)課，將學(xué)習(xí)新操作技能融入繪制美麗的圖畫(huà)中，讓學(xué)生在美的熏陶中掌握了技能，讓學(xué)生在想象、興趣中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

2 設(shè)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

一切新的東西都是從“疑”字開(kāi)始，好多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從疑問(wèn)開(kāi)始被發(fā)現(xiàn)的。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要讓學(xué)生從疑難中思索解決問(wèn)題的方法和途徑，要留給學(xué)生多一點(diǎn)的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決統(tǒng)一問(wèn)題。教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系告訴每一位信息技術(shù)老師：只有善于誘發(fā)學(xué)生積極思維，才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。積極思維源于對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解、消化、吸收。教師要根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)重視指導(dǎo)，處理好講解與實(shí)踐的關(guān)系。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，這樣易于學(xué)生克服操作中的薄弱環(huán)節(jié)，并不斷體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與決心。在實(shí)踐中要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)效果，啟動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極思考，讓其創(chuàng)新思維不斷地開(kāi)發(fā)。例如在教給學(xué)生在WORD中制作表格時(shí)，在作業(yè)中給他們提出：怎么實(shí)現(xiàn)制作一個(gè)9行7列的課程表的問(wèn)題。學(xué)生們積極思考，結(jié)果創(chuàng)造出了不止一種解決方法，如有的學(xué)生，直接通過(guò)拖動(dòng)的方法畫(huà)出了一個(gè)表格，有的學(xué)生則通過(guò)對(duì)活框直接填充行列數(shù)來(lái)制作表格，還有的學(xué)生在拖動(dòng)過(guò)程中行列數(shù)不對(duì)，而通過(guò)增刪行列來(lái)達(dá)到要求。這樣教師善于設(shè)置疑問(wèn)從而更好的為學(xué)生創(chuàng)新性思考問(wèn)題，解決問(wèn)題埋下了伏筆。

3 樹(shù)立“求新、求異”的觀點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段

創(chuàng)新就是要求異，不要雷同，在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、積極、探索創(chuàng)造性的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“嘗試”創(chuàng)新意識(shí)，敢于參與，敢于提出，就是成功。要經(jīng)常積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，同學(xué)面對(duì)功能如此強(qiáng)大的“Powerpoint”軟件，不知如何下手，而且模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來(lái)的演示文稿，沒(méi)有新意，在制作過(guò)程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的交流與爭(zhēng)論。這時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生有求新、求異的思想，有自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，于是仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的創(chuàng)新閃光點(diǎn)，即使很少，也通過(guò)廣播，演示給大家看，并讓他們說(shuō)出思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，并鼓勵(lì)大家一起試一試。而被展示的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，高興萬(wàn)分，創(chuàng)作越來(lái)越起勁，就這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的創(chuàng)作的思想大膽了，也愿意動(dòng)手嘗試了。學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，淡化了失敗的感覺(jué)，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。

通過(guò)以上這些方式教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂教學(xué)效果良好，而且從中更大地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

創(chuàng)新教學(xué)是面向未來(lái)的教學(xué)，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，是新時(shí)期、新形勢(shì)、新環(huán)境下的教育的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要。因此，我們教師在教學(xué)中不僅是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，而且要激勵(lì)思維；不僅是灌輸什么和為什么，更要啟發(fā)他們?cè)趺此伎迹虝?huì)他們勇于去發(fā)現(xiàn)真理。在課堂上，努力地探索創(chuàng)造新方法的路子。又如在每節(jié)課結(jié)束前的十分鐘左右，把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的肯定和鼓勵(lì)，每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生都是爭(zhēng)先恐后的要求展示自己的作品。當(dāng)他們見(jiàn)到作品展示出來(lái)時(shí)，非常高興，在今后的學(xué)習(xí)中，他會(huì)更加努力地探索新的學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)生的頭腦中充滿了幻想和求知的欲望，你如何把這些幻想和欲望給他挖掘和展現(xiàn)出來(lái)呢，就要不斷鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，勤學(xué)好問(wèn)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛藏的無(wú)限創(chuàng)造力。普通人和天才之間是沒(méi)有不可逾越的鴻溝，問(wèn)題是你有沒(méi)有一把打開(kāi)“智慧之門”的鑰匙，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)空間給學(xué)生創(chuàng)作的天地，那就多有一份創(chuàng)造的成果。