淺談初高中學習過渡問題

摘要:高中階段學生的記憶、智力處于迅速發展的階段，在這個關鍵期，關注學生的身心發展，生活、學習態度這對其未來的發展起至關重要的作用.然而，剛進入高中的學生卻遇到了很多問題，現對出現的一系列的問題給出相應的建議.

關鍵詞:高中；初中；過渡問題； 教學建議

初中階段的教學內容較淺，知識點較少.大部分學校教學都是以“老師講，學生聽，老師布置作業，學生進行練習”的模式.尤其是經歷了初三的“題海戰術”以后，大多數學生認為只有多做題才能學好，考取高分.然而，進入高中以后，課程繁重，課容量較初中的多得多，并沒有很多的時間做題鞏固知識.另外，老師的上課方式完全轉變，學生過去的學習方法也不再適用，上課勉強能聽懂，但不會做題…….久而久之，學生就缺乏了學習的興趣。

1 學生在進入高中學習過程中面臨的問題

1.1 課堂方面：

①上課鈴響了，學生進入不了狀態.

②老師講得很精彩投入，學生一臉茫然，目光呆滯.

③課堂練習時，學生找不到本子和筆，東張西望，不動手不動腦.

④上課只顧做筆記，不聽老師講課.

⑤課堂講評試卷時，學生翻來翻去找不到試卷.

1.2 學生自身方面：

①學生做題思維凌亂，不注意細節；并且回家做題時，遇到難題就放棄.

②沒有預習和復習的習慣，很少看課本.

③不會聽課，聽課時不做筆記，盡管老師強調了重點

④學生原來的學習方法不適應高中學習，并且不適應高中老師的教學方法.

⑤學生缺乏學習的主動性，需要老師和家長的督促才肯去學習.

⑥學生對學校或某個老師的消極態度，而此時正處于第二叛逆期，可能會出現厭學狀態.

1.3 其他方面：

①高中相對初中，課程難度大，容量多.

②社會環境的影響，很多家長有這樣的想法，讓孩子混個高中畢業.

③學生的學習負擔過重，導致學習疲憊過渡，心理壓力大，在學習上有嚴重的習得性無力感.

④學校教育方法失失當造成學生的心理壓抑.

2 教師的教學建議

“老師是學生的階梯， 學生是老師的延伸和輻射， 師者唯有把全部的光和熱、情和愛迸發出來， 才能真正稱其為師.”作為一個合格的教師，既要具有良好的師德，也要以滿腔熱情地對待學生，教師和學生相互促進，相互配合，共同發展.現針對上述問題，做出一些改善，特給老師提出幾點建議：

2.1 對于高一新學期的開始，教師應該高度重視第一次與學生見面，力爭在第一課堂從各方面給學生留下一個好印象，同時還應待人真誠、熱情，對學生公平合理，具有一定威信.

2.2 在授課容量上應循序漸進，內容上應由淺入深.在高一開學之初，一節課的內容不宜過多，要讓每個學生聽懂，可以適當的提出一些問題，讓學生課后進行探索練習，這樣既掌握了知識，又帶動了學習的積極性；然后再逐步增加授課內容.

2.3 在教學方式上，教師應該嘗試各種新穎、適合的方式，避免大滿貫.讓學生獨立思考，通過他們自己的探究來獲取知識，在適當的時候教師可以進行講解，從而加深對知識深入地理解.

2.4 教師應該指導學生進行預習，通過課前預習，學生會遇到問題，進而對所學的知識產生疑問，產生好奇心，利用這一好奇心，是學生養成每節新課預習的習慣，從而提高聽課的效率.同時，也要指導學生養成系統復習的習慣，學會用自己的觀點梳理知識框架，加深對所學知識的記憶.

2.5 培養學生的自學能力，獨立思考能力及解決問題的能力.幫助學生培養良好的學習動機，使他們養成積極學習的習慣，提高學習成績.

2.6 教師指導學生采用科學的學習方法，提高學習效率.培養課后先看書，再完成作業的學習習慣，真正理解上課老師講所講的內容，再運用掌握的知識完成作業加以鞏固.

2.7 教師應采用適當的學習方法提高學生的積極性、主動性.是學生做到對老師批改的作業及時了解，對做錯的題目認真對待，及時訂正.同時，要培養學生嚴謹的學習態度，對于學習中出現的問題認真思考，絕不輕易放過.

3 學生學習的建議

“師傅領進門，修行靠自身”，教師在學習過程中，起著一個引導作用.而關鍵還得靠學生自身有一個良好的學習方法和積極的學習態度.現針對學生在學習中存在的問題，給出建議：

3.1 課前要預習、做好課堂筆記.預習老師要講的內容，把一些自己看不懂的問題，圈畫出來，課堂上讓老師當堂解決.同時，對于一些重點難點知識，記下筆記.

3.2 及時復習與經常復習相結合.根據艾濱浩斯的遺忘曲線，及時復習，“趁熱打鐵”可以收到事半功倍的效果.在復習中，可以通過閱讀，合起書來嘗試回憶，及時發現哪些記住了，哪些沒有記住，使復習更有目的性.

3.3 給自己是當的制定目標，并給與獎勵.當學生學習壓力大，競爭激烈的情況下，根據自己的實際情況，制定合適的目標.例如：10分鐘記多少個單詞，一張卷子多長時間寫完，考試考多少分…….一旦目標達到，就能激發自己的學習興趣，增強信心.

3.4 及時整理復習.整理復習時可以通過編寫的提綱，總結中心思想，列表，相互提問等方式.如記單詞時，要仔細看字母的組合，留心聽其發音，認真讀單詞，反復書寫練習等.另外，對各科的試題資料都分類裝訂整理；在手邊隨時準備一個糾錯本，對不會做的題記錄下來，反復琢磨，避免再次出錯.3.5 在學習的時侯，注意勞逸結合，在學習一段時間后，可以適當的休息會；同時也應該保持一個良好的睡眠習慣，不宜熬夜.

3.6 養成獨立思考的學習習慣，面對一些困難時，可以請教老師、同學，但一定不能放棄.

4 家長的家庭教育

在教育孩子方面，家長也起著關鍵的作用，現對家長給出以下建議：

4.1 放下架子，與子女做朋友.設法與孩子相互溝通，從一些不經意的細節中，讓學生體會到父母對自己的關愛，并且開展談心活動，不定期的召開家庭民主會議，在輕松愉快之中做一次傾心交談，溝通感情和思想.

4.2 家長不要吝嗇愛子女的語言，不要深藏愛子女的情感，要善于言表，要適時用語言表達愛意，讓他們能體會到愛.同時要適當的表揚、激勵，少用或不用命令式，常用一起商討的口氣形成共識，孩子遇到困難，家長要全身心幫助，這最能取得孩子的信任，能達到心與心真誠地交流.一旦孩子做錯了事，要幫助分析危害找原因，讓他心服口服.

4.3 家長應該在工作繁忙之余能抽時間讀些心理學、教育學等書籍，加強自己的修養，跟上時代的步伐和孩子的思想，以便幫助孩子.

學生的學習離不開教師的指導，也離不開家長的幫助與支持，但更需考學生自己科學有效的學習方法.這樣才能走好過渡期，很快適應高中生活，取得好成績，為高考添色增彩.

參考文獻

［1］ 王尚志、張思明，走進高中數學新課程［M］.上海：華東師范出版社，2008.

［2］ 俞平，數學教學心理學［M］.北京：師范大學出版社，2010.

［3］ 王尚志，整體把握與實踐高中新課程—與高中數學教師對話［M］.北京：高等教育出版社，2007.