淺談《機械制圖》教學

[摘要]《機械制圖》是機械類專業重要的一門專業基礎課，如何及時調整教學內容，改進教學方法培養學生對課程的興趣，使教學跟上時代的發展和技術的進步，為社會培養出現代企業需要的高素質勞動者是每個《機械制圖》課教育工作者所必須認真面對的問題。

[關鍵詞]機械制圖；教學內容；教學手段

中圖分類號：G42

《機械制圖》課程研究的對象是機械圖樣。學生在學習專業課和從事生產實踐中，時時要涉及到機械制圖知識，要與各種圖樣打交道。學生掌握的情況和熟練程度，不僅關系到后續專業課程學習，而且反映學生的理論水平和職業技術素質。

一、激發學生學習興趣，培養學生學習信心

（1）深刻領會教材，掌握內容實質，提綱挈領，去粗取精，通過各種方式，揭示知識的內在聯系和區別，而后進行歸納總結。這樣就將學生置于一個重點與難點起伏跌宕的教學氣氛中，不僅提高了他們接受知識的效率。而且使他們保持了學習注意力，學習興趣也成為一件很自然的事。同時，由于采用啟發式教學方式，生動形象、有趣味地提出問題，引導學生進行積極的智力活動，這樣也使學生與老師之間達成了一種互動。教與學相融，形成一個有機整體，這樣利于學生發揮主觀能動性，提高他們的學習興趣。比如，在講解空間直線與投影面的夾角時，我們就沒有必要將直線與三個投影面的夾角都一一進行講解，而是只講直線與水平面的夾角，在學生已經理解的基礎上，引導他們自己動手總結出圖解三個夾角的規律。教學實踐證明，授課內容精練，并充分發揮學生的能動性，對于保持和引導學生的學習興趣，提高教學效率有著極其重要的作用。

（2）將多媒體技術應用于機械制圖課程教學，可以從兩個方面來提高學生的學習興趣及教學效率。第一，多媒體計算機可以生動、形象和充分地提供圖文聲像等信息，使教學內容動靜相兼，視聽組合，它所創造的這種特殊的教學氣氛，不僅能將大量的，多樣的信息有目的地展現在學生面前，提高教學效率，而且還能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。如利用Autocad，，Solidworks等軟件具有的很強的三維實體造型功能，課前對復雜的形體作必要的編輯處理，課堂上隨時調用，這比在黑板上畫軸測圖來得直觀、快捷，可以大大提高教學效率。第二，一些好的教學課件極大地彌補了教學模型的不足，對于開發學生的思維、想象能力和創造力也產生產了很大的幫助。比如，CAI課件集圖、文、聲于一體的生動、友好、多樣化的人機交流界面，在計算機上實現空間形體的立體展示，以靈活、方便的人機交互方式給學生強烈的感官刺激。如講基本體的投影或截交線時采用動畫的方式一步一步畫出來，移去靠近觀察者的被截切部分，將其放到三面投影體系中，并將三投影面展開成一個平面，則三個視圖清晰可見。這樣營造了多方位的教學場景，幫助學生盡快建立空間概念。CAI的畫面色彩豐富，三維動畫的效果直觀，引發學生的好奇心，培養學生的求知欲，調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的學習興趣。學生也可以自己親自動手，實驗并觀察復雜形體的不同方位的相貫線形狀和投影等，這無疑更能激發學生的興趣。

二、教學內容的調整

由于社會需求的變化，需要對機械制圖課程內容進行適當調整。對于那些交叉重復、陳舊老化、不符合社會發展要求的課程內容該刪減的要刪減，該簡化的要簡化；而對另外一些新的、企業需要的、對學習提高有用的相關知識，有些要加強，有些要補充。比如，現在都采用計算機繪圖，那么對繪圖工具、繪圖儀器的使用方法，圖紙、標題欄的設置，字體的書寫，常用的幾何圖形如等分線段、等分圓周、橢圓等的繪圖方法等只需作簡單的介紹即可。在作圖上，手工制圖的精確性也不需太高，所以手動制圖的精確性訓練也可以減少。但對其它方面如：投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；軸測圖的畫法；基本體三視圖及表面上找點；相貫線，組合體的畫圖；尺寸的標注等這些內容應該系統講解，全面掌握。還有，雖說手工制圖的精度要求降低了，但徒手繪制草圖的訓練要加強。當我們臨時需要繪制一個零件圖時，就需要通過實際測量徒手繪制，最后一點，計算機繪圖的內容要補充、完善；計算機繪圖的訓練要加強?！稒C械制圖》課本中關于計算機繪圖部分的內容單一、籠統、不夠細化，特別是立體的三維實體造型內容根本沒有。而三維圖形可以給人以強烈的真實感，使用三維顯示的工具，可以從各個角度來現察圖形，這一點對于學生根據平面圖形想象物體的空間結構非常有幫助。

三、教學方法的改革

隨著科技的發展，新的技術不斷出現并得到應用。為好的完成教學任務，實現教學目的，制圖教學在教學方法上也要改進。充分利用現代化教學手段，結合多媒體教學與各種傳統教學手段的優勢，增強課堂教學的生動性和啟發性，提高學生的理解和掌握機械制圖的基本概念、標準、識圖及繪圖的能力，從而提高教學質量和教學效果。

1、采用現代化教學手段、教學設備進行教學

培養學生的空間思維能力是機械識圖的必備條件。利用計算機輔助教學可以畫出各種物體的三維圖形（采用CAXA制造工程中的三維實體造型比在黑板上畫軸測圖要快得多），這些圖形可以在空間任意放大、旋轉（在黑板和掛圖上是不能實現的），能讓學生從不同的方向觀察它的形狀結構，再根據投影原理畫出它的二維圖形，學生就容易理解和掌握。再者這種教學還有利于培養學生對制圖的學習興趣，提高學生學習的積極性，增強學生的自信心。所以利用多媒體教學可以說是教學中的一個最大改進。

2、《機械制圖》與CAD相結合

CAD技術是現代化制圖的需要，它作為計算機輔助設計軟件具有擺脫手工繪圖的功能，但仍需要有機械制圖知識的支持。目前基本上所有的職業學校已將《機械制圖》與CAD作為一門課程來教。以CAD為主，《機械制圖》為輔，以《機械制圖》為線貫穿始終，在講CAD時與《機械制圖》結合起來，時時不忘《機械制圖》國家標準，用CAD帶動《機械制圖》，每講一節CAD時，對機械制圖作相應的簡要介紹，尤其是要按照機械制圖知識建立三維立方體圖形去體會CAD作法，在CAD作圖完成即初步檢驗圖形，并應留一定量的作業，全部要用CAD來完成，最后訓練出來的是能夠結合機械制圖且熟練掌握CAD的人材。

3、理論教學和實踐訓練緊密結合

在《機械制圖》課堂教學過程中，也要與生產實際緊密聯系，使學生能盡快將所學知識和生產實際相結合，同時能在一定程度上提高教學效果和教學效率，特別是標準件，常用件和零件上的一些工藝結構在課堂上不易請清楚，在現場講解可一目了然，也可利用課外時間帶學生到工廠去參觀，對學生進行生產認識教育，使學生不公會畫圖還要知道它真正的零部件是什么。

四.結束語

《機械制圖》課程在機械類專業中占有十分重要的地位，隨著知識的更新和科技的發展，制圖教材內容和教學方法也需要不斷改革，這只有通過我們廣大教師在教學中的不斷總結創新，才能夠克服課時少任務重的困難，把高職制圖教學工作做好。