對初中英語中隱性和顯性教學的互動策略的探析

摘要：隨著我國對外開放程度的不斷加深，尤其是加入世貿組織之后，英語這種交流工具越來越重要。我國對于英語教學非常重視，這一點僅從中、高考中英語分數所占比例就可以看出。初中英語是學生系統學習英語知識的重要階段，會對其之后的英語學習造成很大的影響，所以相應的英語教師一定要采用科學的教學方式，激發學生的學習興趣，從而提高教學質量。相關研究證明，初中英語教學當中有效采用隱形與顯性教學的互動策略可以有效提高學生的英語能力，本文將簡單分析初中英語中隱性和顯性教學的互動策略，希望能對有關人士有所幫助。

關鍵詞：初中英語；隱性和顯性教學；互動策略

中圖分類號：G623.31

一、隱性教學與顯性教學的比較

運用語言的能力主要指對相應語言進行有效的運用，使使用語言的人可以在一定的語境中可以成功運用語言，達到對交際語言進行解釋的能力。初中英語教師組織教學的時候，必須有意識的培養學生用英語進行交流的能力。在初中的英語教科書中有非常多的真實語境，創設這些語境的目的就是能夠使師生進行良好的英語交流，另外，在中考中，也設置了一些測試英語對話能力題目，有的省份號增加了在語境中進行實踐的實際問題，這就增大了初中英語的教學難度。但從客觀上講，教師必須不斷培養學生積極運用用于進行交流的能力。

最近一些年，一些學者仔細研究了第二語言的教學模式，其目的就是找到提高學生運用第二語言能力的方法。在研究過程中，學者把學模式主要劃分為顯性教學模式和隱形教學模式兩種。顯性教學指教師在教學過程當中要提供運用語言的相應知識；隱性教學模式主要指教師在教學過程當中使用示例、交際活動等等方式引導學生學習語言規則，促使學生可以屬性相應語言知識的基本規則。通過相應的研究實踐證明，巧妙運用相應語言教學模式可以有效培養學生的應用語言能力，通過隱性教學模式，學生更容易掌握英語的基本規則，利用顯性教學，則可以提高學生應用英語的能力，二者具有相輔相成的關系。因而在組織初中英語教學的時候，教師應積極運用兩種教學牧師，形成顯性教學和隱性教學的互動，從根本上增強學生的英語能力，激發初中生學習英語的興趣，進而提高教學質量。

二、隱性教學與顯性教學的互動策略

現階段，在初中英語教學當中，很多學校都采用了隱形教學模式，從而提高學生掌握英語基本知識的能力，為學生打下比較牢固的英語學習基礎，從而促進高中英語的學習。另外，運用隱形教學模式，還能在很大程度上增強初中生利用英語進行交流和表達的水平，所以是一種不可替代的教學模式。在初中英語教學當中恰當的運用隱性和顯性教學互動策略需要從以下幾個方面入手：

1、創設或者模擬具有真實性的語境。初中生通過隱性教學學到相應的語言運用知識以后，英語教師要及時創設或者模擬比較真實的英語交流環境，如可以利用英文電影、錄像、錄音、閱讀材料等方式進行，從而讓學生有效體驗英語的運用環境，深刻了解一定語境中相應英語的表達形式及規則。英語教師要有效的提供一些具有典型性、全面性的運用語言信息，并引導學生積極主動地進行掌握。

2、充分提供學生進行英語交流的機會。在組織英語教學的時候，教師要盡量為所有學生提供更多的交流機會，從而使每位學生都能夠得到鍛煉聽說能力的機會。進行課堂教學的時候，教師可以通過任務型教學方式組織教學活動，例如將所有學生劃分成各個小組，讓學生按照相應的角色進行表演，這樣就能使學生在表演的過程當中深刻理解英語的形式及規則；為學生播放一些英語電影，然后讓學生用英語進行有關方面的評價，這樣就會使學生更好的掌握相應的單詞及語法。采用隱性教學和顯性教學結合的策略，不光能夠有效的活躍英語課堂的氣氛，還能夠激發學生們學習英語的興趣，這樣初中生就可以積極主動的進行英語學習，實現事半功倍的效果，提高英語教學質量。

3、有效解決學生們學習中的問題。在教學過程當中，學生們會遇到各種各樣的語言知識問題，教師要注意及時同學生溝通，有效解決他們的問題，從而提升學生學習效率。例如，學生進行相應的表演和匯報的時候，可能會遇到一些語言運用上的困難，這時候教師就要同學生進行良好的溝通，對學生提出的問題進行細致耐心的解釋，對學生出現的毛病或錯誤進行及時的糾正，而在溝通時教師一定要注意自身的態度，選擇比較委婉、靈活、誠懇的語言，這樣學生才更樂于接受。教師對學生進行相應知識的解釋的時候，必須清晰明確，強化重點知識，對學生有針對性的進行教育和幫助。

教授所有的語言，幾乎都要遵循隱性教學和顯性教學互動的策略，因為這是一種客觀規律，有其是對初中英語教學而言。初中英語具有一定的自身獨特性，同高中英語及大學英語相比而言，這階段英語的語法知識比較簡單，重點要培養的是初中生用英語進行交流溝通的能力。在學習初中英語的過程當中，大部分初中生都能夠通過自身的主動學習、認真觀察、合作交流等實現英語學習的目的，達到相應教學的目標，因而教師必須重點培養學生使用英語交流的能力。為了達到這個目標，初中英語教師就要巧妙的將隱性教學模式和顯性教學模式結合起來，這樣一方面可以使學生更好的掌握相應的英語知識，另一方面還能培養學生運用英語的能力，進而全面提高學生的英語能力。

結束語：

初中學生的年齡都比較小，處于青春期，生理和心理都處于不斷發展過程當中，貪玩，而且認知水平方面還無法達到很高的水平。所以在組織初中英語教學的時候，教師應利用顯性教學方式，積極創設出比較真實的英語交流環境，從而改變傳統英語教學當中滿堂灌的教學方式，激發初中生學習英語的興趣，進而進行積極主動的學習。另外，教師必須注意顯性教學模式和隱性教學模式的互動策略，這樣不光可以促進學生有效掌握基本的英語知識，還能提高學生運用語言知識的能力，從而全面提升學生的英語能力。

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