中學(xué)英語教學(xué)研究初探

[摘要] 孩子是祖國的未來，每個孩子都是家里的寶貝，都是家庭幸福的源泉，因此教好每一名學(xué)生，都是我們老師的責(zé)任和榮譽。而英語是一種國際交流語言，同時又是一門綜合性很強的學(xué)科，中學(xué)生在接受英語學(xué)習(xí)的前提下，經(jīng)常產(chǎn)生諸多這樣那樣的困難，作者通過多年教學(xué)研究的積累，對中學(xué)英語的教學(xué)研究提出新的探討。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)英語；教學(xué)研究；教學(xué)法

中圖分類號：G420

英語是國際交流語言，同時英語是一門綜合性很強的學(xué)科，時代的要求已使它從單純的語言媒介功能轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透各學(xué)科知識和包羅萬象的學(xué)科。它不但要求學(xué)生熟悉這種外來的語言現(xiàn)象，更要求學(xué)生對于異域的風(fēng)土人情、文化背景、歷史典故等有較為深入的了解。英語是中學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生以后的發(fā)展有著極其重要的作用和意義。英語教學(xué)必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系社會生活的實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗以及知識積累，加強教學(xué)實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情

興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂的事，而是一個沉重的包袱。因此，在英語學(xué)習(xí)中，必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境、氣氛。在英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯的至關(guān)重要，以下五點就是我在教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗。一、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。二、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。三、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情。四、自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。五、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力。除此之外，教師上課的激情，教師參與游戲活動，教師的鼓勵等都是有利于提高學(xué)生的興趣和熱情的。

2.抓好學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)語言是一個積累過程，就像新生兒學(xué)習(xí)語言一樣，通過他大量的聽，周圍的人不斷和他交流，突然有一天，他就能從嘴里蹦出一個字，一個單詞，最后就能說出一個句子來，通過他不斷的說，不斷的鍛煉，甚至能創(chuàng)造一些他自己獨特發(fā)明的語言，學(xué)習(xí)語言貴在積累，貴在鍛煉，貴在交流。因此，學(xué)習(xí)英語首先要打好基礎(chǔ)。第一，從語音語調(diào)做起，多聽錄音多模仿，一定會有收益。第二，利用青少年記憶力好的優(yōu)勢，集中一段時間，用科學(xué)的方法記憶大量常用詞匯，熟背經(jīng)典課文，然后再通過反復(fù)閱讀、翻譯，逐步加深對課文的理解，逐步掌握文法，按照記憶的規(guī)律，通過反復(fù)和循環(huán)，加深記憶。第三，在聽、說、讀、寫四項基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。應(yīng)該大量閱讀簡寫本文學(xué)名著和其他簡易讀物，培養(yǎng)對英語的感性認(rèn)識，了解英語社會的文化背景知識。如果把自己感興趣的文章或詩歌或名篇背下來，那對以后寫地道的英語會有很大的好處。第四，學(xué)習(xí)英語是為了使用。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的東西。最簡便的方法是使用英語復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這兩種辦法可以促使我們在閱讀時有意識的尋找我們想用的語言素材和表達(dá)方式，而長期堅持的結(jié)果會提高我們理解原文的能力和用英語正確表達(dá)思想的能力。學(xué)習(xí)過程中的怎樣學(xué)要比學(xué)什么重要。對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3.發(fā)揮在教學(xué)過程中預(yù)習(xí)的作用

預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動，屬學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備階段。這是學(xué)習(xí)活動的首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)可預(yù)先了解新知識的重點、難點，以便課堂學(xué)習(xí)時做到心中有數(shù)，帶著預(yù)習(xí)時的疑問聽課。不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。只有預(yù)習(xí)了下一課乃至下周、下個月所要講解的內(nèi)容，做到有的放矢，不致于因為內(nèi)容生疏而難以進入角色。教學(xué)研究表明，課堂學(xué)習(xí)要有目標(biāo)性，避免盲目性。對于學(xué)生來說，要做到這一點，必須做到課前預(yù)習(xí)。下節(jié)課要學(xué)什么內(nèi)容？重點難點是什么？通過預(yù)習(xí)，學(xué)生就能對新課程有大致的了解，從宏觀上做到心中有數(shù)。再細(xì)化出哪些內(nèi)容要一般性了解，哪些內(nèi)容要完全掌握，進一步思考和選擇不同知識的學(xué)習(xí)方法。這樣，學(xué)生在課堂上就能夠方向明確，重點突出，避免了盲目性。人的精力和注意力是有限的，學(xué)生在45分鐘的時間內(nèi)不可能自始自終地保持旺盛的注意力和快速的思維。到了中學(xué)階段，隨著英語課文篇幅的加長、內(nèi)容的增多、題材的多樣化，難度明顯加大。如果不做好預(yù)習(xí)，就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進程，只能機械地、被動地圍繞著老師的指揮棒疲憊運轉(zhuǎn)，學(xué)生的主體作用無法得到充分發(fā)揮。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對已預(yù)習(xí)和沒有預(yù)習(xí)到的內(nèi)容進行區(qū)別聽講，將思維和注意力合理分配。這樣既抓住了課堂的重難點，又調(diào)節(jié)了聽課的節(jié)奏。學(xué)習(xí)效果明顯增強。

4.注重在教學(xué)過程中綜合能力的培養(yǎng)

要創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的語言環(huán)境，講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。 在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大量聽，廣泛聽，聽電臺，電視臺英語廣播，聽英文歌曲等；鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this jacket yours？這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose jacket is it？ Is this jacket yours？這時學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學(xué)生們操練熟了，就讓學(xué)生自己去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours？ 教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話。

5.協(xié)調(diào)課后作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作

課后工作主要就包括作業(yè)的批改及對遺漏的課堂知識的查閱補充，最后是在學(xué)生課程結(jié)束之時的相關(guān)考試工作。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。因此我在批改作業(yè)的時候更加認(rèn)真，采取Super，Great，Good等鼓勵性語言來點評。必要時，評上幾句肯定和鼓勵學(xué)生的話語來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。批改時，發(fā)現(xiàn)錯誤及時的糾正并做好登記，同時利用課余時間及時的找到該學(xué)生并給予糾正。必要的時候可以把它們拿出來在課堂上進行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們積極的思考，以便檢驗教學(xué)的效果并及時鞏固，避免學(xué)生第二次犯同樣的錯誤，以進一步促進教學(xué)的效益，即做到了有效教學(xué)。

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項重要工作。課堂的時間有限，不可能解決學(xué)生的所有問題，特別是對于人數(shù)多、水平參差不齊、成績兩極分化的班級，課下對學(xué)生進行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進英語水平的提高有著重要的意義。老師在進行一個階段的教學(xué)之后，對學(xué)生的情況會有一定的了解，比如知道哪一些學(xué)生基礎(chǔ)以及吸收知識的能力比較好一些，以及哪一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受能力會慢一些等。那么針對后者，我們老師就要適時適當(dāng)?shù)募右暂o導(dǎo)，而且要是跟蹤性的，時刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，做到因材施教、對癥下藥，對該學(xué)生知識點不足的地方進行補充和鞏固。那么輔導(dǎo)要有針對性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異，做到耐心細(xì)致，循循善誘，培優(yōu)扶差。輔導(dǎo)的形式也有很多，我通常采取補課式輔導(dǎo)和讓學(xué)生幫助輔導(dǎo)。

英語教學(xué)是素質(zhì)教育中很重要的一部分，是社會主義建設(shè)和發(fā)展的必然要求。英語既是國際交流的有用工具，又是文化和歷史的載體之一。作為一名英語教師，身負(fù)著艱巨的任務(wù)和責(zé)任，既要讓學(xué)生學(xué)到豐富的英語文化知識，同時又要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。我們應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中不斷探索，尋找更多更好的方法和途徑來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語的能力，從而成功實施英語素質(zhì)教育。

參考文獻：

1.陳俊森，樊葳葳. 外國文化與跨文化交際[M]. 武漢：華中理工大學(xué)出版社，2000；

2.教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2012；

3.張正東.外語教育學(xué) [M]. 北京：科學(xué)出版社，1999；