中職學校學生學習動機影響因素的加權對比分析

摘要：本論文通過對中等職業學校（廊坊市衛生學校）三類學生（學困生、中等生、學優生）的五個維度的問卷調查，并將調查數據進行加權分析，找出影響中職學生學習動機的因素。

關鍵詞：中職學生；學習動機；影響因素；加權分析

中圖分類號：G4

1.研究目的

通過對中等職業學校（衛生學校）學生學習動機影響因素的問卷調查，試圖找出中職學生學習動機的影響因素。

2.研究方法

2.1 研究工具

本研究采用自編《中職學生學習動機影響因素調查問卷》進行調查。該問卷問題包括五大維度共二十四個因子，采用李克特式五點計分法，得分越低表明受影響越大，是主要影響因素；得分越高表明受影響越小，則不是主要影響因素。

2.2 調查對象

選取廊坊市衛生學校護理專業一、二年級學生做為調查對象，從中選取學困生、中等生、學優生，發放問卷210份，收回有效問卷180份。三類學生選擇參考標準如下：

（1）學習成績：考查并記錄學生的中考成績及升入中專后的學期期末成績，并排名。

（2）學習態度：①學優生的參考標準是：學習主動性強，注意力較集中，學習興趣高昂，學習勤奮，自信心較強，能持之以恒地學習，紀律觀念強，學習緊張有序，課外花在學習上的時間很多，學習成績較好。②中等學生的參考標準是：學習時而主動，注意力時而集中，學習時有興趣，學習有時勤奮，自信心一般，不能持之以恒，紀律觀念時而強，學習時而緊張時而松懈，學習成績中下等。③學困生的參考標準是：學習主動性不強，注意力不集中，學習興趣低落，不能持之以恒，學習懶散，學習紀律性差，學習不刻苦，課外花在學習上的時間很少，學習成績落后于班上其它同學，自卑感較強。

（3）學習行為：通過訪問班主任及任課教師，評價學生學習行為（如上課出勤情況、作業情況、小組活動情況、記筆記情況等）。

3.研究結果分析

本研究首先對五大維度的總分進行了加權統計和等級評定分析，確定中職學生學習動機的主要影響因素，其次又進行了各因素的加權分數差值對比分析，對三類學生在每個維度上進行比較分析。

3.1 五大維度學習動機影響因素加權分析對于全體學生來說，“現實待控”、“認知”和“情緒狀態”因素是影響學生學習動機前三位的因素。社會環境和策略因素影響較弱，是兩個次要因素。其中社會環境因素對中等生的影響較大，而策略因素對兩端學生的影響略大于中等生。

3.2 不同學習狀態學生動機影響因素加權分數差值對比分析如表1。

從表1可以看到三類學生在五個維度各個因素上有差別。

自我認知因素：學優生相對于學困生在學習方法上有較大差別，他們認可自己的學習方法，在基礎知識掌握程度上優于學困生，更相信自己的護理學學習不是失敗的，認為自己在學習方面有優勢，他們有較強的自覺性和主體感，認為學習是自己的事，不應依靠老師，學習目的明確。學優生相對于中等生的優勢主要表現在學習目的、效價、自我效能和對學習優勢的認可等方面。中等生較之學困生，在對學習的成敗性判斷方面、外部歸因方面、效價、學習方法、自我效能和基礎知識方面強于學困生，他們并不認為學習減弱了自尊。在學習目的的認識方面學困生反而強于中等生，說明學困生之所以成為學困生，自我認知因素的影響并不完全是消極和負面的，還有其他一些因素使然。

情緒狀態因素：學優生比學困生和中等生有積極的學習態度和更高的興趣，認為自己勤于動腦、動手，自信心較強，但三者均存在不同程度的焦慮情緒。中等生在學習態度、學習興趣和需要方面強于學困生。而學困生并不認為學不好自己的專業，說明這部分學生仍存在較大的上升空間，需要教師不斷挖掘潛能。

社會環境因素：學優生較之學困生和中等生更感受到人才市場的要求增加、學習中同伴的影響以及家長的關心和鼓勵對學習動機的影響，值得一提的是學困生和中等生比學優生更迫切地感受到學習時課程大綱的要求越來越高，學困生比中等生能更多地感受到家長的期望和鼓勵以及教師對學生的關心與鼓勵，這也說明了學困生仍然存在著一定的壓力和緊迫感，也認識到了教師和家長對他們越來越多的關心和鼓勵。

現實待控因素：學優生較之學困生及中等生而言有較強的恒心和毅力，能較好地利用業余時間，安排的學習計劃能基本執行下去，有更好的自我監控意識，學習習慣和學習能力也優于學困生及中等生。中等生較之學困生有較強的恒心。

策略因素：學優生較之學困生和中等生而言，更明顯地感受到教師或同學真誠無私的關心和鼓勵對他們學習有幫助，也更相信人有了積極可靠的目標就會全身心地投入，認為人有了樂觀的思維方式就會有積極的行為表現，認為如果教師能給予更多的自主決定學習進程的機會會學得更努力。這些充分體現了學優生有較強的自主控制能力和自律性。需要提出的是，學困生比中等生更渴望取得階段性成功后得到及時鼓勵和認可，這也說明學困生存在著希望被認可的心理需求，也要求教育工作者和家長做進一步的環境強化。

（注：本文為河北省教育科學“十二五”規劃課題論文，編號11080049）

參考文獻

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