在幼兒園健康教育中有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

摘要：今天的基礎(chǔ)教育是人的素質(zhì)形成的奠基工程，而幼兒園教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，更是素質(zhì)教育之重要根基所在。3歲—6歲的幼兒處于人生發(fā)展中的關(guān)鍵期，也是建立人的全面發(fā)展的身體素質(zhì)和健康行為方式的關(guān)鍵期。因此在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒健康的體魄、健全的心理，提高幼兒健康的認(rèn)識(shí)水平，改善幼兒的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，正是幼兒園健康教育的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒、健康、教育教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類號(hào)：G61

正文：

“健康第一”的思想由來(lái)已久，許多教育家都對(duì)此作出過精辟論斷，其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于兒童個(gè)體以及國(guó)家前途的意義，認(rèn)為“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)”。“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童。”“幼稚園第一要注意的是兒童的健康。”

今天的基礎(chǔ)教育是人的素質(zhì)形成的奠基工程，而幼兒園教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，更是素質(zhì)教育之重要根基所在。3歲—6歲的幼兒處于人生發(fā)展中的關(guān)鍵期，也是建立人的全面發(fā)展的身體素質(zhì)和健康行為方式的關(guān)鍵期。因此在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒健康的體魄、健全的心理，提高幼兒健康的認(rèn)識(shí)水平，改善幼兒的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，正是幼兒園健康教育的根本任務(wù)。

在幼兒園健康教育的過程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。現(xiàn)代教育技術(shù)為此提供了有效的載體和技術(shù)。現(xiàn)代教育中的現(xiàn)代教育媒體包括：投影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)、易于激發(fā)幼兒的興趣的優(yōu)勢(shì)，并打破時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動(dòng)。所以，在幫助幼兒獲得健康知識(shí)和形成健康行為的教育教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使得手段運(yùn)用和目標(biāo)的培養(yǎng)達(dá)到和諧、高效。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體幫助幼兒掌握健康知識(shí)，形成態(tài)度、養(yǎng)成健康行為

“保護(hù)幼兒的生命，促進(jìn)幼兒的健康”是由幼兒健康的特有價(jià)值所決定的。健康是幼兒的幸福之源，離開健康，幼兒就不可能盡情游戲，也不可能專心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活；幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提高幼兒的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。

1、投影、電腦動(dòng)畫使健康的知識(shí)淺顯易懂。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平的限制，他們?cè)谏钪姓莆盏慕】抵R(shí)是片面的、零碎的，甚至是錯(cuò)誤的，而正確的健康知識(shí)的獲得直接關(guān)系到健康行為的形成。幼兒掌握的健康知識(shí)越廣，產(chǎn)生某種有益健康行為的可能性就越大。因此，我們從興趣入手，結(jié)合幼兒的知識(shí)特點(diǎn)，通過電教手段，讓其獲得不易親身感知或接觸的經(jīng)驗(yàn)，并能將不能感知的事物放大、再現(xiàn)，模擬演示有關(guān)重要過程，激發(fā)幼兒對(duì)人體的探索愿望，培養(yǎng)了他們初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、錄像、投影促使健康態(tài)度的形成。進(jìn)入大班的幼兒紛紛進(jìn)入換牙階段，要讓幼兒知道換牙的重要性并順利地度過這段時(shí)期，我們?cè)O(shè)計(jì)了“大家要換牙”的課題。通過投影片的覆蓋、抽動(dòng)，演示了人為什么要換乳牙、長(zhǎng)出新牙的過程。接著播放錄像讓小朋友看到日常生活中自己周圍的小伙伴的親自感受，并共同討論換牙時(shí)我們應(yīng)該怎樣做。通過互相討論，他們知道了“人為什么要換牙、換牙并不可怕以及如何讓恒牙健康地長(zhǎng)出”的知識(shí)。促使他們建立正確的態(tài)度，并養(yǎng)成自覺保護(hù)牙齒的良好行為習(xí)慣。

我們勝利油田的幼兒現(xiàn)都已是居住樓房，那么樓房的陽(yáng)臺(tái)是其活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一。我們?cè)谥邪嘤變褐虚_展了“陽(yáng)臺(tái)上的安全”教育活動(dòng)，使幼兒了解陽(yáng)臺(tái)的作用，更重要的是讓其知道在陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)應(yīng)該注意什么。我們了解到有的幼兒在陽(yáng)臺(tái)玩耍差點(diǎn)出事的經(jīng)驗(yàn)。為了讓個(gè)體經(jīng)驗(yàn)成為群體的認(rèn)知，我們播放錄像，展現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上孩子的各種活動(dòng)，讓幼兒對(duì)錄像中出現(xiàn)的各種正確的及危險(xiǎn)的動(dòng)作進(jìn)行是非判斷，加深對(duì)正確行為的認(rèn)識(shí)，并建立維護(hù)自身安全的正確態(tài)度。

3、電教媒體的有機(jī)結(jié)合，加速健康行為的形成。我們注重投影、錄像等媒體的有機(jī)結(jié)合，使幼兒的有意識(shí)心理和無(wú)意識(shí)心理有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，在特有的情景中，體驗(yàn)情感，共同討論對(duì)健康行為的認(rèn)知。

二、合理運(yùn)用媒體教育法，優(yōu)化幼兒健康教育的過程

1、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體與其他手段有機(jī)結(jié)合。電教媒體作為一種現(xiàn)代化的載體，為幼兒園健康教育帶來(lái)了生機(jī)，而當(dāng)它與其他傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合形成合理結(jié)構(gòu)時(shí)，則能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育技術(shù)的過程。

2、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，及時(shí)進(jìn)行反饋。作為教師，不但要求優(yōu)化媒體結(jié)構(gòu)，還要結(jié)合實(shí)際情況充分合理地利用電教媒體，及時(shí)反饋，讓幼兒從接受式學(xué)習(xí)健康知識(shí)、行為，逐步發(fā)展到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)知識(shí)、模仿行為。

由上可見，在師生的雙邊活動(dòng)中，既要考慮到幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)，行為形成的直觀性、活動(dòng)性原則，又要通過多種媒體的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的積極性，運(yùn)用電教媒體，幫助幼兒形成正確的知識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化幼兒園健康教育中應(yīng)注意的問題

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠適時(shí)將幼兒園健康教育中一些教育內(nèi)容具體直觀、由淺入深、由易到難、由具體到抽象地再現(xiàn)出來(lái)，有助于激發(fā)幼兒對(duì)人體的探索興趣，增加積極的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成有益于健康的行為。然而在實(shí)施過程中，并不是技術(shù)用的越多越好，手段進(jìn)行得越復(fù)雜越好。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的對(duì)象是人，不是物。他們所關(guān)注的不是電光、電聲、電控等現(xiàn)代技術(shù)本身，而是各種現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中適時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。因此，我們所追求的不應(yīng)是教育的機(jī)械化，而是教育的最優(yōu)化。

2、隨著新的教育觀念的產(chǎn)生和發(fā)展，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提到重要的地位。因此，要研究幼兒健康教育的特點(diǎn)，重視課程內(nèi)容選擇的科學(xué)性、階段性，更要樹立為優(yōu)化教育過程積極運(yùn)用現(xiàn)代教育的意識(shí)，充分體現(xiàn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代媒體的價(jià)值，樂于用電教改進(jìn)自己的教育教學(xué)，以提高教育質(zhì)量和信譽(yù)。有了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和教改意識(shí)，還要具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能。包括電教媒體的操作技能、電教教材的編制技能、多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)技能等。只有這樣，才能使現(xiàn)代化教育技術(shù)真正成為實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育目標(biāo)的有效途徑，更好地完成幼兒園健康教育的任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

隨著新的教育觀念的產(chǎn)生和發(fā)展，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提到重要的地位。因此，要研究幼兒健康教育的特點(diǎn)，重視課程內(nèi)容選擇的科學(xué)性、階段性，更要樹立為優(yōu)化教育過程積極運(yùn)用現(xiàn)代教育的意識(shí)，充分體現(xiàn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代媒體的價(jià)值，樂于用電教改進(jìn)自己的教育教學(xué)，以提高教育質(zhì)量和信譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

1、陳鶴琴先生的文獻(xiàn)

2、哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰.洛克先生的文獻(xiàn)