淺議如何提高高中生的英語閱讀能力

摘要：本文通過教學實踐，主要從養成良好的閱讀習慣；充分運用閱讀技巧，提高閱讀技能；多練習多積累三方面進行淺析如何提高高中生的英語閱讀能力。

關鍵詞：提高 高中生 英語閱讀能力

中圖分類號：G633.33

在每一次的月考或模擬檢測后，總有不少的同學反映：閱讀失分多，英語成績沒有達到自己理想的分數。確實，在英語的學習中，閱讀占據了很重要的位置，要想提高自己的英語水平，提高自己的英語成績，閱讀必須得抓住，正如俗話說：“得閱讀者得天下”。可是，如何提高高中生的英語閱讀能力呢？

一 養成良好的閱讀習慣

在英語的閱讀過程中，養成良好的閱讀習慣是非常必要的。

1 注意力高度集中

在閱讀一篇文章的時候，要注意力集中，一口氣讀完文章，不要斷斷續續，邊看邊默念或邊看邊查生詞，這樣會影響閱讀的速度和質量。提高自己的注意力不是說出來的，而是練出來的。在平時的閱讀練習中，一定要嚴格要求自己，克服一些不良閱讀習慣：指讀和聲讀。指讀是指用手指或筆指著一個個單詞或放在這些字的下面閱讀。聲讀一般包括三種形式：出聲讀，默讀和心讀。事實證明，閱讀速度緩慢一般是學生指讀或聲讀導致的，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這兩種不良習慣。

2 平時多進行計時和限時閱讀訓練

任何一種技能的獲得都必須經過大量的實踐練習。在平時的閱讀訓練中，要注意進行計時和限時閱讀訓練，在平時的訓練中有意識的鍛煉自己的閱讀速度。

3 多閱讀，擴大知識面。

平時多閱讀英文文章，多掌握英語國家文化背景知識，了解英語國家歷史文化，人物傳記，科技教育等方面的社會知識，有助于提高英語閱讀速度。

二 充分運用閱讀技巧，提高閱讀技能。

1 選用適合自己的閱讀解題模式：

解答閱讀理解題的總體思路是：單句人手，語篇突破，著眼整體，歸納推斷。一般有以下兩種閱讀順序（P=Passage，Q=Question）：

（1） P—Q—P：即先看文章，后看問題，再通過閱讀文章來解答問題。這是考生常用的按部就班的閱讀方式。其特點是有利于考生把握文章的主旨和作者的態度。但采用這種閱讀方式的考生往往閱讀速度較慢，因此難以在閱讀時積極主動地預測文章內容。

（2） Q—P—Q：即先將問題看一遍，然后帶著問題去閱讀文章，最后答題。其特點是針對性強，節省答題時間，比較適用于解答事實性和細節性的問題，但是解答主旨性和推斷性問題的效果不明顯。

P—Q—P方式或Q—P—Q方式的采用因人而異，無優劣之分。當然，題型不同，解題的方法也應有所不同。

2 以Q—P—Q模式為例，明確解題步驟：

1）瀏覽問題，抓住題干關鍵詞。關鍵詞為：（專有）名詞、動詞、數詞。注意此時只能讀其問題或題干，而不看答案選項，否則既浪費時間有不容易記住。

2）帶著問題閱讀文章，把握文章大意，注意勾畫圈點與問題相關的信息。

3）再回到問題，帶著問題跳讀原文找答案。

4）及時檢查。

3 掌握各類題型的解題技巧：

閱讀理解題是高中英語考試中重要的一個測試項目，主要考察學生對于不同題材或不同體裁語言材料的理解能力，以及通過快速閱讀，對材料中信息的捕獲能力。通過對近幾年來高考英語試題的研究分析，我們可以總結出閱讀理解的命題規律及題型結構，一般來說，閱讀理解題型設計，大致可以分為以下幾種題型：

1）細節題：抓住提問中的關鍵詞，仔細閱讀相關細節的材料內容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。常以Wh—特殊問句； From the text...，According to...，True/not true，劃線詞語、句子，簡單計算、排列事件順序、識圖等方式呈現。

2）主旨大意題：

主要著眼于對考生事實和觀點，現象和本質的區分能力。對于什么是觀點、本質，什么是事實、現象，很多考生總覺得有“花非花，霧非霧”的朦朧迷亂感。其實，只要盯住一篇文章的四個角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不會出現方向上的偏離。

3）詞義猜測題：

4） 推理判斷題：

4 巧妙運用“三級思考”方式解題

學生在解答閱讀題時，常出現在兩個答案間徘徊的困惑，這時建議使用“三級思考”的方式排除干擾項：

（1） 如果干擾項明顯與文章相矛盾，即為\"誤\"，可以直接排除。

（2） 如果干擾項與文章內容不矛盾，但在原文中沒有依據，這種脫離原文的\"虛\"的選項也可以排除。

（3）有些干擾項似乎很有道理，文中也能找到相關的依據，但它并不能完全滿足題目的要求，未能以文章的主題、作者的思維模式為出發點，未能充分體現嚴謹性和最大的合理性，這種雖沒錯但不是最佳答案的\"偏\"選項也可以排除。

只要學生經過\"是否矛盾？ （誤否） ——是否有依據？ （虛否？） ——是否以偏概全 （偏否？）\"的逐級思考過程來分析和甄別每一個選項，那么解題的正確率就會得以提高。

三 多練習，多積累。

閱讀能力的提高要堅持“多練習，多積累”的原則，每天至少做一篇閱讀，并及時查閱影響文章理解和影響做題的生詞和短語，同時還應多積累文中出現的重點單詞，短語和句子，循序漸進，日積月累，不斷積累知識，不斷提高閱讀能力。

英語閱讀能力的提高，并非一朝一夕就能達到，貴在持之以恒的堅持。我相信，只要養成良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧，多練習，多積累，閱讀能力一定會提高，從而在高考中取得好成績。

參考文獻：

[1]學科現代教育理論書系《英語教學交際論》.胡春洞、王才仁.主編

[2]《英語教學法》 胡春洞.主編.高等教育出版社