作文教學之我見

摘要：本文主要從積累寫作素材；抒發(fā)真情實感；課內(nèi)外點撥，為寫作樹立框架；抓住學生作文中的亮點鼓勵學生寫作；拓展空間，精彩作文等幾個方面，來闡述本人在作文教學方面的觀點。

關健詞：作文；表達；點撥；亮點；空間

中圖分類號：G4

許多學生一提起寫作文就頭疼，覺得無話可說，交作文時編上一篇，內(nèi)容空洞無味，自然看得老師頭疼，如何解決這一問題，已成了我們語文教師應該思考和解決的問題。平日教學中，我主要從以下幾方面做了一些工作，覺得效果還不錯。

一、積累材料，為寫作提供素材

“巧婦難為無米之炊”，學生沒有生活積累，習作自然是言之無物，其實生活素材浩如煙海，取之不盡，重要的是平時要指導學生留心觀察。

我在平日教學中，要求學生堅持寫日記。寫日記是提高寫作水平的重要途徑。起初，學生總覺得日子平淡，無話可說，寫的日記像流水賬一樣。老師這時不要總用挑剔的眼光看待學生的日記，對于學生的點滴進步，要及時鼓勵，慢慢的學生把寫日記就會當作一種樂趣。就拿這次日記來說吧！前幾天鎮(zhèn)上來了一個雜技團，班上有大部分學生寫了雜技團的表演。其中有個學生寫道：“雜技團有兩個小孩，大概七八歲樣子，穿得臟兮兮的，像他們的年齡本該和我們一樣坐在教室學習，可他們的父母為了錢卻剝奪了孩子上學的權利，他們太可憐了。”另一個孩子寫道：“這些孩子的精彩表演令人折服，臺上一分鐘，臺下十年功，可見這些孩子在平時付出了多大的努力，要是我們在學習上也能和他們一樣，學習就會步步高。”真是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，看到孩子們一篇篇發(fā)自肺腑的日記，我也為之心動，從中我深切的體會到了寫日記的重要性。

二、真誠表達，為寫作鋪平道路

許多小學生作文“空洞無味”，一個主要的原因是他們不知道把自己的所見所聞所感真實地記錄下來就是一篇好作文，反而為沒有東西可寫而發(fā)愁。平時我鼓勵學生說真話，說實話，說心里話，不說假話、空話，把自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的寫出來，我把這些歸結為“三親”。如一次口語交際課，我讓大家思考十幾分鐘，把自己最氣憤的事說給大家聽。沉默了一會兒，一個同學說：“那是我上四年級的一天早上，因為我要早點到學校掃教室，剛進學校大門，一位住校的老師倒水，濺在了我的褲子上，白運動鞋也成了臟兮兮的。老師看了看我，什么也沒說就走了。我知道老師倒水沒看見我，可是為什么不說一聲‘對不起’呢？這是我最氣憤的一件事。”另一個同學緊接著說：“我奶奶前幾天生病了，需要住院，大伯說自己剛蓋了新房——沒錢。我爸爸說奶奶跟我們住、跟我們吃，理應大伯出錢，最后還是小姑把奶奶送進了醫(yī)院，幸虧奶奶得的是小病，要不就耽誤了，人家說：‘爹娘的心在兒女身上，兒女的心在石頭上。’我看一點也不假。”短短二十幾分鐘，孩子們的作文如行云流水，語言流暢，感情真摯，更重要的是有濃濃的生活氣息。這正如葉圣陶老先生所說：“生活如泉水，文章如溪水，泉水豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”

三、課內(nèi)外點撥，為寫作樹立框架

鼓勵學生寫真人真事，就會出現(xiàn)口語滿篇，中心不明，沒有詳略等毛病，這些都不要怕，仍然要鼓勵學生大膽地寫。這時要在上新課的時候適時點撥，如敘事要有側重點，首位可以呼應等。《春》《海燕》等課文就是學生寫作的好范文，并把學生作文與之聯(lián)系起來。冰凍三尺非一日之寒，只要堅持去點撥，堅持在批閱時多給學生提示，學生寫作文就會由粗放走向精細，作文也就有了一個大致的框架——作文的一般要求、規(guī)律。如班里一位同學在作文中這樣寫道：“我媽給說：‘你不好好學習，就回來放牛放羊。’我聽了也不在心里去，還是愛耍愛鬧，像個瘋子張。”我并沒有否定，而是鼓勵他去寫，隨著學生詞語的不斷積累和我的不斷點撥提示，這位同學作文終于由滿篇口語走向了精彩。

四、捕捉亮點，為寫作注入動力

寫作是一件辛苦的事情，需要用心用力，所以作為語文教師，首先要深刻認識到這一點，只有認識到這一點，才能尊重學生的勞動成果。在平日批閱作文時，我是肯定的多，否定的少，即使否定，我也要說得委婉些。如有位學生作文凌亂難認，我也從中尋找亮點——“爺爺?shù)哪樕蠈憹M了無奈”，在班上表揚了這位同學，并且給他說：“如果把字寫好，作文會更亮麗的”，學生渴望別人夸獎的欲望得到了滿足，作文慢慢寫得整齊了。我知道：“人的深層需要都有渴望別人賞識的愿望”，小學生更是如此。

五、拓展空間，讓寫作更精彩

現(xiàn)在是一個信息化社會，街頭巷尾的標語、宣傳畫（如“司機一杯酒，親人兩行淚”“紅燈短暫，生命無限”“寧等三分，不搶一秒”）、影視里的臺詞（如“雪無情人有親”）、電視里的廣告（“公德是眾德，只需要你做的那一點”）報刊雜志等，都為寫作提供了廣闊的素材和舞臺，鼓勵學生做生活的有心人，寫出了多姿多彩的文章來。一位學生在練習寫信的訓練中，他給超級女聲何潔寫了一封信，情真意切，在區(qū)書信大賽中還獲了獎。

葉圣陶先生指出：“作文的自然順序應該是在認識事物的過程中，有感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”這說明創(chuàng)作的沖動來源于對生活的熱情。作為老師的我們就要抓住時機，適當點撥，真誠攙扶學生，從廣闊的生活發(fā)現(xiàn)素材，提煉素材，最終寫成一篇篇語言生動、有情有味的文章。這中間我們除了點撥引導外，更需要我們?nèi)ス膭睢⑷ケ頁P，要知道表揚是不需要花錢的，而且還有豐厚的回報。