高中政治課不可或缺思想性原因

摘要：由于升學等因素，高中政治課老師對政治課的知識性做足功夫，而思想性則體現不足。為了貫切我國現行的教育方針，科學落實《高中思想政治課程標準（實驗）》，政治教師在做好政治知識傳授的同時，不可偏廢政治課的思想性。政治思想性是政治知識的靈魂，有了政治思想，可以促進學生政治知識的學習。同樣，有了一定的政治知識又可加強對政治思想理解和研究。政治課的思想性就是指以思想、觀念為涵載，強調思辨而非經驗，價值主導而非價值中立，承載著價值判斷、倫理追求、道德呼吁的特征和屬性。

關鍵詞：政治課；知識性；思想性

中圖分類號：G621

在當前的思想政治課教學中，注重知識性而淡化思想性的現象仍然存在，很多教師在課堂上對于知識點的講解密而不漏，然而，學生在課堂上的表現則主動性不足，甚至無精打采、昏昏欲睡。教師是你講你的，學生是我聽我的，整個課堂沒有生機與活力，更談不上提高教育教學質量。這種教學現狀其實是沒有把政治課堂的思想性與知識性結合起來。那么，決定思想政治課要把知識性與思想性統一起來的原因有：

一、我國現行教育教學方針的客觀要求決定的

我國現行的教育方針是：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。這一教育方針涵蓋了教育方向、培養目標和實施途徑，明確回答了我國教育在新的歷史時期應當“為誰服務”、“培養什么樣的人”以及“培養人的途徑”等問題，從而構成了一個完整的教育方針內涵。它符合實際，切實可行，將指引我國教育事業沿著正確的方向前進，有力地推動各級各類學校教育教學的改革與發展，對新世紀我國的教育工作具有長期而深遠的指導意義。

我國現行教育方針客觀上要求：在思想政治課教育教學中要把知識性與思想性有機結合起來，既要向學生傳授知識，又要滲透思想政治教育。通過傳授知識讓學生掌握基本技能，適應社會發展的需要，提高生存能力和發展能力，但最重要的是思想政治教育，尤其是愛國主義思想的培養，因為愛國主義是一個人最基本、最崇高的道德規范，是一個國家與民族自立于世界民族之林的精神支柱。偉大的愛國者、改革開放的總設計師鄧小平以“我是中國人民的兒子，我永遠熱愛我的祖國”為追求，憑著對祖國和人民的無限熱愛，讓中國人民富起來，讓中華民族強盛起來，給共和國帶來了第二個春天。由此看出，思想和精神的力量是強大的，我們的思想政治課教育教學必須注重知識性與思想性的統一。

二、思想政治學科課程的本質屬性決定的

《高中思想政治課程標準（實驗）》對思想政治學科課程性質作了明確的規定，其內容為：高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現代社會的生活能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。

這一概括性的表述比較準確地體現了我國社會發展的要求，體現了我們黨和國家對高中學生在思想政治方面的要求。因此思想政治學科教學要注重知識性與思想性的有機統一，這是由思想政治學科課程的本質屬性決定的。

從理論系統分析，思想政治課程具有知識性特征，這是作為學科存在的必要條件和一般性前提，回答的是“是什么”的問題；從價值系統分析，思想政治課程具有思想性特征，這是其自身的本質屬性和價值取向，回答的是“為誰服務”的問題。作為一門學科，思想政治課程是知識性與思想性的統一，沒有思想性的思想政治教育學科是盲目的，沒有知識性的思想政治教育學科是空洞的。思想政治教育必須以知識性為基礎，以思想性為指導，達到思想性與知識性的統一，才能擔當起思想政治教育學科的崇高使命。

三、新課程新課改教育教學理念的理性認識決定的

《普通高中課程方案（實驗）》指出：普通高中的任務是為學生的終身發展奠定基礎。新的教育理念認為，教育的本質功能是育人，是為學生的終身學習和終身發展奠定基礎。“為了每一個學生的發展”是新課程的核心理念。因此，這就要求思想政治課的課堂不能只是關注知識的傳授、能力的提高，還要關注學生課堂教學的感受、品德的養成和思想的生成。課堂教學應該是一種注重培養和發展學生主體性品質的“我行”的教育，而不是貶低、壓抑學生主體性品質的“我不行”的教育。正如《基礎教育課程改革綱要（試行）》所要求的那樣：“課堂教學要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”因此，作為政治教師，在課堂教學中要積極關注學生學習知識的情感體驗，努力使課堂教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，讓學生樂于學習；同時要進一步深化對學生情操的熏陶、品德的養成和思想的生成。這印證了蘇格拉底的一句名言：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”

隨著我國經濟社會的發展，導致人們的價值觀念、社會階層結構和社會生活方式都發生了深刻的變革，面對國內國際錯綜復雜的形勢和我國小康社會建設的重要目標，我們每個教育教學工作者在教學中都應把知識性與思想性有機結合起來，把學生都培養成德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，為國家和民族作出自己的貢獻。

參考文獻

[1]張耀燦等《思想政治教育學原理》.北京：高等教育出版社，2001年

[2]秦更《思想政治教育的政治性不容淡化》.思想政治工作研究，2007年

[3]周茜蓉《在科學性和意識形態性之間——對思想政治教育學科二重屬性關系的思考》.思想政治教育，2005年

[4]胡凱、郭鵬飛《試論思想政治教育的政治性與科學性的關系》.思想教育研究，2009年