高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)之我見

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，應(yīng)試教育已經(jīng)完全不適用于當(dāng)代培育人才的要求，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生。教育體制改革中，課程改革是一項(xiàng)重中之重的內(nèi)容。體驗(yàn)式教學(xué)模式就是順應(yīng)課程改革的一項(xiàng)重要舉措，有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神.

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G4

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用是遵循課程改革的題中之義，是適應(yīng)現(xiàn)代人才培育的要求。體驗(yàn)式教學(xué)參考學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和邏輯思維能力，利用設(shè)定實(shí)際的或者重復(fù)經(jīng)歷的境遇和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、親自經(jīng)歷的過程中樹立知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升能力層次。體驗(yàn)式教學(xué)使用多種手段，比如看、聽、用和參與，手段的多樣性能很好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。體驗(yàn)式教學(xué)模式不僅僅只是貫穿課堂時(shí)間，還能與課前與課后教育進(jìn)行很好的結(jié)合。

二、如何有效地在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)要求老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體教學(xué)階段，利用扮演適當(dāng)?shù)慕巧褪褂孟嚓P(guān)的音像來模擬情節(jié)。情節(jié)具有很強(qiáng)的直觀性和形象性，能夠?qū)W(xué)生的感覺器官起到刺激作用，使之進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境氛圍中，并能夠從情境當(dāng)中找出存在的一些問題來，對(duì)情境提出自己獨(dú)特的看法談出自己的感覺，繼而為課堂的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、情感和知識(shí)的準(zhǔn)備，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后將自己在創(chuàng)設(shè)情境之中體驗(yàn)到的情感、學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情境，解決當(dāng)中存在的一些問題，甚至能根據(jù)教材的要求創(chuàng)設(shè)有利于知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的情境時(shí)，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

二、合作交流，體驗(yàn)教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)模式要求老師構(gòu)建一些促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行共同教學(xué)的環(huán)境，制定合適的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生參與集體討論、進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該有接受與自己不同見解的寬容態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲苦，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的想法和與眾不同的見解，在交流觀點(diǎn)看法的過程中，找出自身在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所出現(xiàn)的不足和差距，利用集體的智慧和力量尋求進(jìn)行體驗(yàn)知識(shí)的最佳方法和途徑，從而提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和體驗(yàn)效率，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、利用教材.體驗(yàn)教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)要求老師把學(xué)生作為教學(xué)的中心，而教材是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性、便于了解學(xué)生邏輯思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的一種有效工具，因此在教材的編排上應(yīng)該也要根據(jù)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來進(jìn)行。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)上注意聯(lián)系實(shí)際，注意展示知識(shí)形成的過程，使學(xué)生在獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程中，發(fā)展思維能力，提高思維品質(zhì)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、變式訓(xùn)練.體驗(yàn)教學(xué)

我們知道，數(shù)學(xué)在很多睛況下是一種解題教學(xué)，數(shù)學(xué)題目形式多變.但形異質(zhì)同；數(shù)學(xué)解題方法多變，但繁簡(jiǎn)差異顯著。變式練習(xí)作為數(shù)學(xué)解題教學(xué)的一種常用形式，能夠幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì).靈活合理應(yīng)用技能。在變式練習(xí)中，體瞇數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系；在鉛題辨析中。提高解題能力。

五、應(yīng)用反饋.升華體驗(yàn)

體驗(yàn)式教學(xué)要求老師擅長(zhǎng)使用問題評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，這是一種普遍大眾化的評(píng)價(jià)方式，有利于學(xué)生清晰知道自己在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中達(dá)到的效果，也有利于老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的最后階段，如何能使學(xué)生“學(xué)有所用，學(xué)以致用”，將知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中.真正把別人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)呢？我認(rèn)為：首先，要讓學(xué)生通過模仿、演繹、對(duì)比、練習(xí)等手段，學(xué)會(huì)新知識(shí)的具體應(yīng)用。其次，要讓學(xué)生進(jìn)一步暴露存在的知識(shí)遺漏點(diǎn)，將反饋上來的問題，通過創(chuàng)設(shè)各種問題情境，解決問題.糾正錯(cuò)誤。最后，我們還要思考如何通過定時(shí)有效地回顧，來鞏固體驗(yàn).熟練方法，使高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為“體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、再體驗(yàn)、再認(rèn)識(shí)”的循環(huán)漸進(jìn)過程。

六、運(yùn)用課件.豐富體驗(yàn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了大量參與學(xué)習(xí)過程的可能性。多媒體的動(dòng)畫畫面所展示的仿真環(huán)境使學(xué)習(xí)者有身臨其境的感覺。以往一些需要教師反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)、記憶的內(nèi)容。現(xiàn)在通過一些活潑的動(dòng)畫.栩栩如生的描述得以實(shí)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的視覺功能，從而更有效地參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主探究知識(shí)的能力。

七、社會(huì)實(shí)踐.發(fā)展體驗(yàn)

教育基本理論知識(shí)主要是要運(yùn)用到教師的具體教學(xué)過程當(dāng)中的。在體驗(yàn)式教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生接觸社會(huì)，開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、參觀訪問、搜集信息等活動(dòng).從社會(huì)大課堂中引發(fā)親身體驗(yàn)。這類活動(dòng)旨在充分利用課外教育資源。讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，到社會(huì)中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以開闊跟界，深入了解，增長(zhǎng)知識(shí)。擴(kuò)展興趣，發(fā)展實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐的親身體驗(yàn)有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展.增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，也有利于提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，完善自身的個(gè)性品質(zhì)。要通過解決實(shí)際赳到的問題.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、方法，進(jìn)一步分析解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；讓數(shù)學(xué)回歸生話.并獲得學(xué)有所用的積極情感體驗(yàn)。

八、總結(jié)反思.提煉體驗(yàn)

對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的總結(jié)反思，有利于吸收新獲得的知識(shí)，充盈自己的知識(shí)體系，也利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中多角度的自我反思。要嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的包辦，要引導(dǎo)學(xué)生去想：“學(xué)會(huì)了什么？”“有什么收獲？”“有什么啟發(fā)？”“對(duì)自己最滿意的一點(diǎn)是什么？”“有對(duì)自己不滿意的地方嗎？”等問題以強(qiáng)化收獲，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，激發(fā)創(chuàng)新。

三、結(jié)語

為了培育符合新時(shí)代要求的人才，教育體制必須得以改變，課程改革更是教育改革的重中之重。體驗(yàn)式教學(xué)模式作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體—學(xué)生認(rèn)知規(guī)律上的回歸。我們不僅要應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，更要充分了解其內(nèi)涵和本質(zhì)，著重要學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)過程，親自體驗(yàn)教學(xué)過程，利用這種親自體驗(yàn)的方式讓學(xué)生獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)我們培育人才的目標(biāo)。體驗(yàn)式教學(xué)模式就是順應(yīng)課程改革的一項(xiàng)重要舉措，有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新精神.

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