淺談新課改下的初中語文教學(xué)

摘要：教學(xué)工作是教和學(xué)互動的過程，所以教學(xué)質(zhì)量的提升有賴于教師對教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最終做到教學(xué)相長，最大程度上挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。在新課改大力推行的前提下，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使廣大語文教學(xué)工作者和學(xué)生都能熱愛語文，從而為語文學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；教學(xué)研究

中圖分類號：G423.07

隨著新課程改革的大力推行，教學(xué)工作也隨之進(jìn)行了全面的改革，尤其是在教學(xué)觀念上提出了新的要求，初中語文教學(xué)作為初中學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)科目之一，也將面臨新的變革和挑戰(zhàn)，二十一世紀(jì)的特點(diǎn)就是速度、多變、危機(jī)，為了適應(yīng)快速的發(fā)展和變化，教學(xué)改革工作也應(yīng)大踏步前進(jìn)，努力創(chuàng)新，大膽超越。新時期的語文教學(xué)工作應(yīng)服從新課改精神，努力創(chuàng)新。

一、用美文激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這一點(diǎn)毋庸置疑。所以要做好初中語文教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣是重中之重，語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以采用多種方式，比如：創(chuàng)造意境、運(yùn)用美文等等。因?yàn)槲淖值母腥玖苋菀准ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有了學(xué)習(xí)的熱情自然就會投入更多的精力，收獲累累碩果。

1.創(chuàng)造情境，導(dǎo)入美文

好奇心是每個人都有的，尤其學(xué)生好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，那么初中語文教師就可以從學(xué)生的好奇心著手去培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，以往的語文教學(xué)就是教師的一言堂，學(xué)生的角色一直是被動的接受者，而新課改要求在教學(xué)過程中充分發(fā)揮出學(xué)生的主動性和積極性，重視學(xué)生們的切身感受。所以在初中語文教學(xué)中，把情境的創(chuàng)造作為一個貫穿課堂始終的教學(xué)手段，將會取得非常好的教學(xué)效果，因?yàn)榍榫暗臓I造會讓學(xué)生置身其中真正觸動他們內(nèi)心的感受，有利于完善他們的個性，豐富他們的精神世界。美文的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)中的一個亮點(diǎn)，和其他學(xué)科比起來是一個很大的優(yōu)勢，但是對美文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)語很重要，好的引導(dǎo)語能夠牢牢的抓住學(xué)生的心，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2.以美文激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來的，而是通過在后天的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)出來的，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個教師都十分關(guān)注的，我個人認(rèn)為這是有章可循的，語文教師在開展美文閱讀教學(xué)中，要想取得理想的效果應(yīng)對學(xué)生的心理特征有充分的了解，并結(jié)合教材中的內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，和現(xiàn)代的多媒體教學(xué)資源去開創(chuàng)各種各樣的教學(xué)情境，真正的使學(xué)生喜歡上語文、喜歡上閱讀，用愉悅的心情去學(xué)習(xí)語文，收獲知識的同時更收獲內(nèi)心的成長。

二、以美情觸動學(xué)生靈魂

優(yōu)美的文字是具有一定的感染力的，利用好美文能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其實(shí)相對于其他學(xué)科來說語文學(xué)習(xí)是非常有趣的，主要是因?yàn)槊牢乃磉_(dá)出來的情感能夠激發(fā)人內(nèi)心的情感，凈化靈魂。在初中語文教學(xué)中教師應(yīng)更重視培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，讓學(xué)生自己去領(lǐng)略語言的優(yōu)美，并展開豐富的想象力，去用心體會作者所表達(dá)的情感，從而實(shí)現(xiàn)和作者的共鳴，因?yàn)槊總€人的經(jīng)歷不同所以對同樣的美文感受也不盡相同，所以鼓勵學(xué)生自己去感受和體驗(yàn)是尊重學(xué)生情感的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心深深的感受到文字所表達(dá)的美好情感，自然會激發(fā)其他們的學(xué)習(xí)熱情，能夠增加他們對語文學(xué)習(xí)的主動性。

三、激發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

每個人的潛能都是無限的，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育相比更加體現(xiàn)出了教育的靈魂和意義。語文學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力有積極的作用，新教改對于語文教師也提出了更高的要求，要求教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主思考能力，從不同角度去激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。

1.培養(yǎng)好問習(xí)慣，引發(fā)創(chuàng)新意識

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，也有相關(guān)教育人士說：沒有問題就是最大的問題！所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成好問的好習(xí)慣，疑問是思考的結(jié)果，同時疑問是創(chuàng)新的源頭。所以在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)努力營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生們積極思考大膽發(fā)問。

2.啟發(fā)個性思維，引發(fā)創(chuàng)新動力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要從創(chuàng)造性思維的啟發(fā)著手，所以作為初中語文教師應(yīng)擔(dān)負(fù)其培養(yǎng)學(xué)生個性思考的重任，從多方面、多角度去開拓學(xué)生的逆向思維，鼓勵他們換位思考、各抒己見，通過不斷的思考和探索，去慢慢領(lǐng)略知識所展現(xiàn)的不同風(fēng)景，從而培養(yǎng)自己思考的深度和廣度。

3.鼓勵研究評價，激發(fā)創(chuàng)新能力

每個學(xué)生的生活環(huán)境和經(jīng)歷都不盡相同，所以對同一事物或同一文章在理解上都會有不同，這是很正常的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生以審視的心理、懷疑的目光和認(rèn)真的態(tài)度去品讀作品、鑒賞藝術(shù)、提升自身的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，所有的評價都必須以文本為依據(jù)，以社會人文道德、正確的人生觀、世界觀、價值觀為底線，這樣的創(chuàng)新才有價值，才有益于學(xué)生的發(fā)展和提高。

四、展示自我風(fēng)采，具有獨(dú)特見解

同傳統(tǒng)及教學(xué)方式不同新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求課堂上要充分尊重和重視學(xué)生的主體性，教育的對象是學(xué)生主體也是學(xué)生，教師作為一個引導(dǎo)者和服務(wù)者應(yīng)對學(xué)生的身心發(fā)展給與更多的關(guān)注和把握，用更多的精力和時間去了解各個年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，然后有針對性的去開展課堂教學(xué)，有的放矢。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是他們自我成長的過程，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與教師之間應(yīng)多交流彼此增進(jìn)溝通，在溝通的過程中去學(xué)習(xí)各自的長處。在這一過程中也要求教師放低姿態(tài)，認(rèn)識到彼此的不同，拓寬視野。隨著相互學(xué)習(xí)的不斷深化，產(chǎn)生新穎的、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的思維火花。

結(jié)束語：

總的來說，語文教學(xué)工作應(yīng)致力于關(guān)注學(xué)生身心健康，智力成長，從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和興趣愛好著手，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，同時激發(fā)他們自身的潛能和無限的創(chuàng)新能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠展現(xiàn)出自身的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)自我價值。

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