大學(xué)教學(xué)管理中柔性管理的運(yùn)用

摘要：柔性管理是順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展形式而產(chǎn)生的，在教育管理方面是一個(gè)新的領(lǐng)域。本文從柔性管理的基本概念、發(fā)展趨勢(shì)以及在大學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用方面做一個(gè)小小的探討。

關(guān)鍵詞：柔性管理；教學(xué)管理；大學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G424.2

柔性管理是教育管理的發(fā)展的一個(gè)新的話題，也是教育管理發(fā)展模式的更新和教育管理價(jià)值理念的新取向，是今后教育管理發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。那么下面就來(lái)詳細(xì)了解下這種管理模式在大學(xué)教育管理中的應(yīng)用和發(fā)展。

一、柔性管理的基本概念和特征

柔性管理，英文名是SoftManagement。顧名思義，它從本質(zhì)上是一種對(duì)“穩(wěn)定和變化”進(jìn)行管理的一種新的方略。這種理念的確立，以思維方式從線性到非線性的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤帷＞€性思維的特征是歷時(shí)性，而非線性思維的特征是共時(shí)性，也就是同步轉(zhuǎn)型。柔性管理以“人性化”為標(biāo)志，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)跳躍和變化、速度和反應(yīng)、靈敏與彈性，它注重平等和尊重、創(chuàng)造和直覺、主動(dòng)和企業(yè)精神、遠(yuǎn)見和價(jià)值控制，它依據(jù)信息共享、虛擬整合、競(jìng)爭(zhēng)性合作、差異性互補(bǔ)、虛擬實(shí)踐社團(tuán)等，實(shí)現(xiàn)管理和運(yùn)營(yíng)知識(shí)由隱性到顯性的轉(zhuǎn)化，從而創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。它最大的特點(diǎn)就在于它主要不是依靠外力發(fā)號(hào)施令，而是依靠人性解放、權(quán)力平等、民主管理，從內(nèi)心深處來(lái)激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，使其能真正做到心情舒暢。

“柔性管理”是相對(duì)于“剛性管理”提出來(lái)的，那么它有哪些基本特征呢？首先，管理決策的柔性化。傳統(tǒng)的剛性組織中，一切行動(dòng)都取決于決策層和指揮層，管理決策是自上而下推行的，決策往往帶有強(qiáng)烈的高層主觀色彩。然而在柔性管理中，大量的管理權(quán)限下放到基層，許多管理問(wèn)題都由基層組織自己解決。這就讓讓管理決策具有更大的彈性。其次，組織激勵(lì)的科學(xué)化。柔性管理認(rèn)為，激勵(lì)是對(duì)組織成員的尊重、信任、關(guān)心和獎(jiǎng)勵(lì)的全面綜合，它力求為組織成員創(chuàng)造寬松、平等、相互尊重和信任的工作環(huán)境，提供發(fā)展機(jī)遇，實(shí)行自主管理、參與管理等新的管理方法。再次，組織結(jié)構(gòu)的扁平化和網(wǎng)絡(luò)化。柔性管理提倡組織結(jié)構(gòu)模式的扁平化，壓平層級(jí)制，精減組織中不必要的中間環(huán)節(jié)，下放決策權(quán)力，讓每個(gè)組織成員或下屬單位獲得獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性，提供人盡其才的組織機(jī)制。

二、柔性管理的發(fā)展趨勢(shì)

從上面談到的柔性管理的特征可以看出，它是以“以人為本”為根本的一種全新的管理形式，它注重充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性。它是一種科學(xué)的管理模式，也是一種適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的管理模式。它適應(yīng)于當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求。因此，柔性管理是未來(lái)管理模式上一種新興力量，必將走入當(dāng)代企業(yè)發(fā)展、教育發(fā)展等社會(huì)生活的各方面。

三、柔性管理在當(dāng)代大學(xué)教育管理中的運(yùn)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)以及柔性管理在企業(yè)管理中的成功運(yùn)用，柔性管理的特效已經(jīng)顯得十分重要了。大學(xué)生作為傳承知識(shí)文化的載體，肩負(fù)建設(shè)祖國(guó)和奉獻(xiàn)社會(huì)的中流砥柱，如何引導(dǎo)他們堅(jiān)持堅(jiān)持正確的人生價(jià)值觀，如何誘發(fā)出他們的潛力，如何調(diào)動(dòng)起他們的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于教育管理者而言是一個(gè)艱巨而又沉重的人物。這時(shí)柔性管理的出現(xiàn)便讓這一難題有了一個(gè)合適的選擇，這對(duì)教育管理者而言是一個(gè)大大的喜訊。它對(duì)教育管理系統(tǒng)是一個(gè)創(chuàng)新性的變革，也成為現(xiàn)下高效提高教育管理水平的有效武器。

1.柔性管理在高校管理中的特殊效能

柔性管理是堅(jiān)持“以人為本”的一種教育模式，它旨在尊重他人選擇的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和管理。這對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀和人生觀的確立是一個(gè)行之有效的方法，也更容易讓人接受和得到理解。而且柔性管理還有身教重于言教的作用，教育者以身作則，為大學(xué)生建立好的榜樣，人文關(guān)懷進(jìn)入生活教育各方面，相信走進(jìn)大學(xué)生的心里并正確引導(dǎo)他們就是很簡(jiǎn)單的事情了。

2.柔性管理在高校人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)作用

人才培養(yǎng)，是對(duì)人的智力和潛能的充分開發(fā)。現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，高校特別注重人才的培養(yǎng)。柔性管理以牽引為主的教育模式比剛性管理有著不可比擬的優(yōu)越性，他能加能夠激發(fā)出人的積極性和創(chuàng)造性。并且用充分的柔性管理手段為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，一個(gè)有安全感、歸屬感和自然情趣相融合的良好的人才環(huán)境。只有在這樣一種環(huán)境中，大學(xué)生才更容易在情感上和心理上接受和認(rèn)同，從而更好的學(xué)習(xí)。

3.建立柔性管理的教師管理制度

柔性管理不僅要針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群里，對(duì)于高校的教師隊(duì)伍，我們同樣需要這樣一種機(jī)制，只有實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校三方面的和諧，才能更好的推動(dòng)教育發(fā)展水平。只有在輕松、愉悅、人性化的環(huán)境中，教師才能更好的教學(xué)，才能更好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

總結(jié)

柔性管理這種先進(jìn)的科學(xué)的管理機(jī)制是時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)物，它是運(yùn)用到高校教育管理機(jī)制中最明智的選擇，，必將對(duì)提高高校教育水平起到推波助瀾的作用。

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