小學語文課堂教學有效性的幾點策略

摘要：課堂教學的有效性是說在教學過程中教師運用各種方法和途徑，盡量在最短的時間，投入最少的精力實現最大的教學效果，完成教學目的?，F在小學生在學習語文的時候態度不夠積極，興趣不高，學習狀態不夠集中，學習能力低這些現象都會影響小學語文教學的有效性。本文旨在研究運用新的教學方法，提升學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，從而實現小學語文教學的有效性。

關鍵詞：小學語文；課堂；教學；有效性；策略

中圖分類號：G4

一、教師明確自身角色引導學生自主學習

教師是課堂的組織者，想要改變學生的學習心態，教師就要將學生看成學習主體，所有的教學活動內容都要以提升學生學習興趣和積極性為主，引導學生積極探索，主動思考。這種形式下的教學要求教師除了要傳授基礎知識之外，還要啟發學生學習，與學生合作探究知識內容，參與并促進學生的學習提升，教師可以讓學生自行理解教材，使其和文本直接交流，自行感悟。在自讀中掌握的方法和理論更符合學生的自身狀況，所提出的問題一般都是文章的重，難點問題，教師要結合問題進行指導，引領學生感悟。要讓學生自己朗讀課文，品味其中的情感，感受其中的思想。教師在學生閱讀過程中指導學生，或者是修正學習目標，或者是明確學習要求，或者是指出學習誤區，或者是鼓勵學生見解，或者是總結歸納重點。教師要相信學生的能力，引導其自主學習，提升其獨立自主的學習精神，實現教學效果最大化。

二、教師在教學中要提升感染力使學生投入感情學習

人的感情是最具有感染力的，語文學習也是最能體現情感的課程，學生只有投入真情實感，才能夠使教學取得良好的效果。在語文課堂教學過程中，教師只有完全投入自身的情感，將情感感受和語文教學內容有效融合，實現自我感動，通過感情的傳導將感動帶到學生心理，才能夠刺激學生對文章的人物，事物及內容的情感，進而提升其學習的興趣。在教學過程中教師首先要激發起自身的情感，帶著充沛的感情開始一堂課的教學，在閱讀文章的時候根據文章內容融入適當的情感，或者激情，或者低沉，或者喜悅，或者憤慨，在教師的引領下，將學生的情感也帶領到文章的意境當中。教師還可以根據文章的內容意義總結出其所表達的中心思想，對于文章思想的情感內涵進行剖析，引導學生領會其中的思想感悟，或者是對自然美景的感嘆，或者是對愛國情壞的頌揚，或者是對人生哲理的感悟都可以將這些內容根據不同的情感表達充分的表現出來，加強教學的感染力，引領學生進入到角色情感當中，感受文章的思想精華，實現教學效果的提升，完成教學的最終目的。

三、深入剖析教材做好教學準備

每一位教師都需要投入大量的實踐研究分析教材，這是提高教學效果最為關鍵的一點。教師在教授一篇文章之前，先要自行閱讀，將每個自然段都分別按順序標注出來，從中尋找學生難于理解的詞語，在這些詞語的位置做好標注，可以通過查字典，對照近義，反義詞的方式加以理解，還可以通過和實際生活結合或者聯系文章前后內容進行理解。如果要根據前后文內容理解的，需要在詞語邊上加入標注；如果需要查詢字典，詞典進行理解的，教師可以先查好將定義記錄在詞語邊上。為了消除閱讀障礙，教師在課前準備的時候應該通讀幾遍課文，將其中不好把握，讀起來拗口的句子做以標注，在教案中記錄下來，在課堂上進行指導。教師在閱讀教學參考材料的時候，一般在校本上做文章結構分析的記錄，總結每段的內容標注在段末。另外要將重點和難點的詞語的含義寫在詞語旁邊，便于在課堂上講解。教師要完全掌握文本內容，教學目的和重難點之后才開始準備教案，這樣才能夠順暢完成。

四、構建和諧課堂激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，想要使學生對語文學科產生興趣，并且愛上語文學習，教師就要盡量構建和諧有趣的課堂，盡量使課堂充滿趣味。要保證課堂上隨時有笑聲，笑聲是人情緒最好的表達，在愉悅心情下學習會有很好的效果.課堂上師生和諧交流，能夠提升課堂趣味，活躍課堂氣氛，教師要盡量使課堂和諧生動，才能夠使學生主動學習。

先是要構建和諧的課堂氣氛，學生是教學課堂的主體，教師要構建和諧愉悅的課堂氛圍，充分信任學生。要及時肯定學生的優點，一個鼓勵的眼神，一聲肯定的話語都表達了教師對學生的新生和肯定，教師要允許學生犯錯誤，不要隨便否定學生。

其次是設定問題情景，問題情境的創設能夠提高學生的注意力，加強學生的心里愉悅感，提升學生的學習研究的興趣，使其享受學習。

再次，要實施靈活有效的課堂評價，要通過評價促進學生發展，對學生在課堂中表現的學習態度，習慣以及參與性和創新能力，實踐水平都做以評價。

結論

實現語文課堂教學有效性是一個過程，也是一種觀念。除了關注知識傳授之外，還重視智慧提升。語文課堂教學有效性是新課程教育改革的有效實施，能夠以學生的發展作為教學基礎，完成溝通對話，合作共享的教學活動，幫助學生實現探索和發現，使其能夠主動積極學習語文，提高小學語文課堂教學的有效性。

參考文獻

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