情感教學(xué)在思想政治課課堂實(shí)際運(yùn)用

內(nèi)容摘要：情感教學(xué)沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生盡情表達(dá)的，與人交往合作，積極參與決策，自覺參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生提高表達(dá)能力，合作能力，組織能力等社會(huì)能力的發(fā)展提供了有利條件。情感教學(xué)是融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，提高覺悟、指導(dǎo)學(xué)習(xí)為一體的全方位的教學(xué)方法。由于政治課教學(xué)內(nèi)容具有抽象性、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，在政治教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)就不能忽視情感教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；思想政治課；實(shí)際運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G621

一、情感教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的實(shí)施策略

教學(xué)中，自覺地在傳授知識(shí)、技能、傳播思想觀點(diǎn)的同時(shí)伴以積極的情感，達(dá)到以情促知，情知交融的目的。在教學(xué)中要著重注意以下三個(gè)原則：第一、在思想政治課教學(xué)中盡量控制自己的情緒，使自身處于快樂、飽滿、振奮的主導(dǎo)情緒狀態(tài)下；第二、是教師在教學(xué)法中應(yīng)自己的高尚情操積極地影響學(xué)生，以提高學(xué)生的相應(yīng)情感；第三、教師要善于情感性地處理教學(xué)內(nèi)容，使之聲情并茂，以情促知。

（一）、思想政治教師要善于開發(fā)教學(xué)資源，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素

教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種資源利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等，廣義也應(yīng)該涉及到教育政策等內(nèi)容。目前隨著教育制度的改革以及教學(xué)資源的不斷開發(fā)，教學(xué)過程中教學(xué)資源的合理運(yùn)用成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率的手段之一。為了將情感因素得到最好最充分的發(fā)揮，我們的思想政治課教師應(yīng)該學(xué)會(huì)將教學(xué)資源更好融入其中、比如利用多媒體手段，根據(jù)教學(xué)需要，展示精美的畫面，播放悅耳的音樂或者錄像，利用學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)記憶。

（二）、思想政治課教師要重視學(xué)生心理教育，加強(qiáng)情感品質(zhì)的培養(yǎng)

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)；從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。心理健康可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展基本要求。

二、要在教師主導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境

教師作為課堂教學(xué)的主體，應(yīng)主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一定的情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，以適應(yīng)教學(xué)過程中認(rèn)知的需要和情感教學(xué)的要求。如在教學(xué)中，學(xué)生對某一觀點(diǎn)分歧較大時(shí)，教師可以組織討論。在討論過程中，使多種觀點(diǎn)思想發(fā)生碰撞，達(dá)到去偽存真，去粗取精之功效；在進(jìn)行有關(guān)我愛國主義、集體主義內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可選播優(yōu)秀電影的片段，以直觀的畫面感染學(xué)生，烘托氣氛，以實(shí)現(xiàn)知情統(tǒng)一；在進(jìn)行哲學(xué)原理講解時(shí)，教師可以厚積薄發(fā)，深入淺出，以故事導(dǎo)入，使學(xué)生在詼諧幽默的故事中領(lǐng)悟出哲學(xué)原理的內(nèi)涵，從而把趣味性和哲理性有機(jī)地結(jié)合起來。此外，圖片展示、詩歌朗誦、歌曲的聆聽、名言警句的引用、名人傳記的敘述等能創(chuàng)造出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。情境的創(chuàng)設(shè)需要教師針對授課內(nèi)容，有的放矢地選取具體的方式，而不能隨意選用。否則，會(huì)適得其反，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教學(xué)要貼近學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生參與的熱情

在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的情感的發(fā)展、生活境遇、人生體驗(yàn)的實(shí)際，幫助他們處理日常生活中遇到的困惑，這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，教學(xué)過程中，教師一定要課本上的理論和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活息息相關(guān)、饒有興趣、相互促進(jìn)的活動(dòng)性課程，而不能就事論事，以理說理。這種回歸生活的教育，使學(xué)生更樂于接受教師的指導(dǎo)。如在講授銀行利息時(shí)，不妨模擬一次存取款活動(dòng)，由學(xué)生根據(jù)利率去計(jì)算應(yīng)得利息，使他們感受到學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，意識(shí)到學(xué)有所用；在講授法律常識(shí)內(nèi)容時(shí)，采用案例教學(xué)法，引入典型案例，特別是學(xué)生熟悉或身邊發(fā)生的案例，使學(xué)生在案例分析中了解相關(guān)法律規(guī)定，掌握相關(guān)法律要求；在談到國際關(guān)系問題時(shí)，把富有典型意義的熱點(diǎn)問題作為教學(xué)背景，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)說服力和感染力，而且能夠?qū)W(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值取向等方面培養(yǎng)起到重要作用。貼近生活的教學(xué)，讓學(xué)生獲得了如同現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)，對教師講述的內(nèi)容，有所感悟、有所內(nèi)化，并主動(dòng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

情感在思想政治課教學(xué)中有十分重要的作用，教師只有在培養(yǎng)學(xué)生積極情感上下一番功夫，才能使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，最后達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、道德觀、理智感和美感。

參考文獻(xiàn)：

1、寇冬泉：我國情感教學(xué)研究，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006年19卷；

2、染海清：淺談新課程改革中情感因素及其功能，教育理論研究，2006年第六期