國(guó)際化背景下軟件工程學(xué)科學(xué)生思想工作的探索

從16世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)，引發(fā)歐洲商業(yè)革命，奏響了經(jīng)濟(jì)全球化的序曲，到19世紀(jì)的工業(yè)革命，逐漸將世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)連成一體，展現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)全球化的雛形；到20世紀(jì)跨國(guó)公司的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的推波助瀾，全球化已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，對(duì)高等教育提出了培養(yǎng)“全球化”和“國(guó)際化”具有世界眼光、能在國(guó)際舞臺(tái)上大顯身手的人才的要求。在此環(huán)境下，在學(xué)校進(jìn)行國(guó)家化建設(shè)的時(shí)候，我們?cè)诮衲攴謩e在本科生和研究生中開設(shè)了國(guó)際班，按照1：1模式將國(guó)外留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生混合組成班級(jí)同意培養(yǎng)。

青年興，國(guó)家興，青年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀群體，是我們黨和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的后備力量，在“全球化”和“國(guó)際化”的形式下，專業(yè)技能合格的同時(shí)，思想政治教育的重要性又凸顯出來。

一、固本培元應(yīng)對(duì)沖擊

1、文化意識(shí)沖擊下的大學(xué)生個(gè)人價(jià)值教育

隨著當(dāng)前“全球化”進(jìn)程的推進(jìn)，跨國(guó)公司的蓬勃興起，隨之而來的不僅僅是同學(xué)們身邊看到、接觸的外國(guó)人的幾率增加，更是資本主義經(jīng)濟(jì)的接近，資本主義社會(huì)價(jià)值觀的傳播。特別是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通訊跨越式深入到更多人的生活中，大學(xué)生作為掌握先進(jìn)知識(shí)水平的社會(huì)精英更多地接觸了“外面的”事物。在這種希望文化意識(shí)的沖擊下，如何樹立正確地樹立大學(xué)生個(gè)人價(jià)值是應(yīng)該首要思考的問題。首先，應(yīng)該以正確的手段引導(dǎo)大學(xué)生全面地看待問題，不能片面地看到資本主義社會(huì)價(jià)值觀下的社會(huì)進(jìn)步，而應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度綜合評(píng)價(jià)社會(huì)發(fā)展；其次，在較全面認(rèn)知兩種社會(huì)形態(tài)下的不同后，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生形成自己的思考，而不是盲目跟從社會(huì)上一些偏頗的思想，“金錢至上”、“讀書無用”等。最后，通過積極的社會(huì)影響和周邊的典范來從模范的角度，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的個(gè)人價(jià)值。

2、文化意識(shí)沖擊下的理想信念教育

面對(duì)當(dāng)前的文化意識(shí)沖突，很多大學(xué)生作為社會(huì)精英忽視了個(gè)人與祖國(guó)命運(yùn)的聯(lián)系，而盲目追尋物質(zhì)上的想了，造成了精神上的荒蕪。如何在資本主義思想滲透的當(dāng)今，特別是社會(huì)上出現(xiàn)了一些非正面的思想論調(diào)的今天堅(jiān)定大學(xué)生理想信念呢？首先，以愛國(guó)主義教育為抓手，通過追溯歷史讓大學(xué)生全面了解個(gè)人的生活是建立在千千萬萬先輩們的犧牲下的，用歷史邏輯，用事實(shí)道理讓大學(xué)生明白自己是無法孤立于社會(huì)的。其次，通過中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，發(fā)掘每名中國(guó)人身上的骨血上的延續(xù)，激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感；最后，正確地引導(dǎo)大學(xué)生，使廣大大學(xué)生懂得什么是正確的理想信念，自覺將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來。

理想信念教育不能只停留在口頭上，也不能局限地采用說教形勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，要更多地思考在活動(dòng)中，通過潛移默化的影響來教育學(xué)生，寓教于樂，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念。

3、文化意識(shí)沖擊下的思維形式教育

很多大學(xué)生在“國(guó)際化”進(jìn)程中，由于接受較多的外國(guó)思維形式，對(duì)中國(guó)當(dāng)前存在的問題不能進(jìn)行理性地分析，從而進(jìn)入了思維的誤區(qū)。在這種情況下，必須使廣大學(xué)生明白中國(guó)社會(huì)的矛盾和問題需要用更加先進(jìn)的思維方式來思考。可以參考西方思維形式，但是不能照搬照抄，要在借鑒先進(jìn)的同時(shí)，結(jié)合中國(guó)特色的傳統(tǒng)思想，才能更好地解決問題。這就要求在教育學(xué)生時(shí)，更加全面地介紹中西方優(yōu)劣，中西方思維利弊，從而形成更加全面的思想。

在思維形式教育中，我們充分發(fā)揮學(xué)生骨干橋梁紐帶作用，以之為抓手，通過組織干部培訓(xùn)班，并邀請(qǐng)校團(tuán)委秦思陽老師、周軼峰老師等為大家講解共青團(tuán)等知識(shí)。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解，讓大家清楚了自己的立場(chǎng)，明確了自己作為青年一代的歷史使命和責(zé)任。在干訓(xùn)結(jié)束后的總結(jié)中，同學(xué)們紛紛表示要以社會(huì)主義接班人嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)同學(xué)，卓有成效地以創(chuàng)新的形式。

二、兼容并包文化引導(dǎo)

1、營(yíng)造較寬松的國(guó)際化環(huán)境

針對(duì)當(dāng)前“國(guó)際化”形式，我們不能滿足于讓優(yōu)秀人才走出去，更要讓國(guó)外的優(yōu)秀同學(xué)走進(jìn)來，一方面增加文化的多樣性，另一方面通過這些走進(jìn)來的同學(xué)傳揚(yáng)中國(guó)文化。為了能夠讓更多同學(xué)走進(jìn)來，我們要在多方面提高較寬松的環(huán)境。在生活上考慮到外國(guó)學(xué)生的生活習(xí)慣，在衣食住行等各個(gè)方面提供相應(yīng)便利；在習(xí)慣上，尊重各國(guó)學(xué)生的信仰等要求；在學(xué)習(xí)上提供全面的雙語甚至全英文授課，兼容并包，消除走進(jìn)來學(xué)生的后顧之憂。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解、接受中國(guó)文化

留學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們不僅要在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域傳道授業(yè)，更要用中國(guó)悠久而充滿魅力的文化去影響留學(xué)生。只有文化上的認(rèn)同才能極大激發(fā)同學(xué)們的興趣，也只有文化上的認(rèn)同才能構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)，和諧的地球。

三、苦練內(nèi)功著眼國(guó)際

1、國(guó)際化視野的認(rèn)知

軟件產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高度國(guó)際化的產(chǎn)業(yè)，加入WTO與全球經(jīng)濟(jì)一體化使中國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際全面接軌，我國(guó)有條件利用國(guó)際經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的契機(jī)，利用國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩方面的資源、兩個(gè)市場(chǎng)來加快軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

同時(shí)全體教師學(xué)習(xí)外國(guó)文化，了解全球動(dòng)態(tài)，從很大程度上擴(kuò)展了教師的視野，在較清醒認(rèn)識(shí)國(guó)際環(huán)境的同時(shí)，更明確了培養(yǎng)“國(guó)際化”人才的方向。

2、國(guó)際化技能的加強(qiáng)

軟件產(chǎn)業(yè)是知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)。人才是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心。精通外語、具有項(xiàng)目需求分析能力并有一定管理能力的人才仍在軟件市場(chǎng)上供不應(yīng)求，這成為我國(guó)軟件企業(yè)走國(guó)際化道路的主要瓶頸。因此，如何建立更合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力，成為我院重點(diǎn)關(guān)注的問題。

在學(xué)科方面，注重培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)國(guó)際交流、培訓(xùn)和技術(shù)合作，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的國(guó)際市場(chǎng)觀念和優(yōu)秀的國(guó)際溝通與合作能力。

在教師方面，組織任課教師出國(guó)交流，了解國(guó)際教育教學(xué)形式和方法；要求行政教師不斷提高能力和外國(guó)文化背景了解，從而為開展國(guó)際化教育提供了有力保障。

四、融會(huì)貫通天下大同

1、從引導(dǎo)開始，解決意識(shí)沖突

和諧的社會(huì)和諧的人才培養(yǎng)教育，需要從引導(dǎo)開始，面對(duì)意識(shí)沖突時(shí)，要沉得住氣，耐心細(xì)致地思想工作，引導(dǎo)全面的認(rèn)識(shí)問題，了解知識(shí)背景，以辯證的方法，剖析問題，找到方法。

為了將留學(xué)生納入正常的教育教學(xué)中，給留學(xué)生一種歸屬感，我們?cè)谌粘５墓ぷ鏖_展中，采取共同行動(dòng)的方式。同時(shí)，組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)業(yè)之余，介紹各自國(guó)家的傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行歌曲的互相學(xué)習(xí)。我院印度尼西亞、韓國(guó)、法國(guó)等留學(xué)生均積極參與到了迎新晚會(huì)的節(jié)目中。各國(guó)留學(xué)生現(xiàn)在已基本能獨(dú)立唱幾首中國(guó)歌曲，中國(guó)學(xué)生也對(duì)不同的國(guó)家背景有了更多的了解。

2、從文化入手，促進(jìn)交流融合

唯有從文化入手，在尊重了解外國(guó)文化的基礎(chǔ)上，傳播中國(guó)文化，達(dá)到交融并包的境界，才能真正實(shí)現(xiàn)和諧的“全球化”氛圍。

為了促進(jìn)同學(xué)們之間的交流，我軟件學(xué)院特組織本科生、研究生國(guó)際班全體同學(xué)參加素質(zhì)拓展活動(dòng)，在活動(dòng)中，大家無序分組，并通過具體的拓展項(xiàng)目，迅速地了解彼此，并且在拓展過程中體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神、接受挑戰(zhàn)、找到方法等，用更強(qiáng)大的內(nèi)心能量迎接挑戰(zhàn)，在融合方面起到了很好的效果。

陌生的事物，需要一個(gè)熟悉、接收的過程，一年來，感覺很深刻，許多原來覺得理所當(dāng)然的事情不再是那樣，許多擔(dān)心、憂慮也慢慢的消除，世界在改變，中國(guó)在改變，交大也在改變，我們每個(gè)人都在適應(yīng)著改變。